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Horst H. Kruse - Iven Kruse und Der dritte Bismarck

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Horst H. Kruse

Iven Kruse und Der dritte Bismarck

2021

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II – Kiel – Iven Kruse und seine Vorbilder und Mentoren: Theodor Storm, Klaus Groth, Leopold Ritter von Sacher-Masoch, Detlev von Liliencron, Momme Nissen, Julius Langbehn, Emil Fitger (1885–1890) S. 52-124

„… durchaus erfolgreich — nun gar unter zeitweiliger Umkehrung des etablierten Mentor–Schüler–Verhältnisses …” „… 52 II – Kiel – Iven Kruse und seine Vorbilder und Mentoren: Theodor Storm, Klaus Groth, Leopold …” „… verfolgen. Sie werden für Kruse die Funktion eines Mentors einnehmen — oder zumindest beanspruchen — und …”

III – München – Unter Literaten und Künstlern (Herbst 1891 – Frühsommer 1892) S. 125-139

„… « einsetzen zu können. Seine Mentoren stimmten ausnahmslos darin überein, dass ein Aufenthalt in der …” „… den literarischen Wert der Dichtungen Liliencrons und um Liliencrons Rolle als Vorbild und Mentor …” „… tiefergreifenden theoretischen Reflexionen. Es liegt nahe, dass gerade Nissen, als derjenige Mentor, der Kruses …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-6

„… Mentoren: Theodor Storm, Klaus Groth, Leopold Ritter von Sacher-Masoch, Detlev von Liliencron, Momme …”

IV — Cuxhaven — Journalistisches Tagesgeschäft an einer Provinzzeitung (1892–1902) S. 140-183

„… als Mentor erinnert dessen letzter Satz in Kruses Eintrag: »Sie (ich) sollten auch wieder anfangen …” „… Funktion als Mentor gänzlich verliert und beide sich einander deutlich entfremden, bleibt die Begegnung …” „… unausgesprochenen Mentorenstreit mit Liliencron für sich zu entscheiden, vorerst nach Ruhwinkel gelangt. Als sei …”

VII – Der dritte Bismarck – Ein vielschichtiger Heimkehrerroman (1925) S. 261-333

„… als Mentor in seiner Entwicklung hinter sich lässt, verdankt ihnen der sich nicht nur in seinen …”

doi.org/10.5771/9783529092879

Werner Bruns, Petra Bruns - Reverse-Mentoring

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Werner Bruns, Petra Bruns

Reverse-Mentoring

2018

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II Begriffsverständnis und Idealtypus ‚Mentoring‘ S. 35-42

„… Erfahrung. Dabei ist der Mentor oder die Mentorin eine Person mit einem Wissens- oder Erfah‐ rungsvorsprung …” „… teilnehmenden Gruppen begründet. Der Mentoring-Begriff wird im Zu‐ sammenhang mit dem Idealtypus erörtert, der …” „… Unterschied zwischen Digital Natives und Digital Immigrants und damit zwischen Mentees und Mentoren besteht in …”

4 Matching S. 112-120

„… Vorbereitung Mentorinnen/Mentoren‘ dargestellt: Dreistufige Vorbereitung Mentorinnen/MentorenAbbildung 25 …” „… 8 - Vorbereitung Mentori /Mentor Inhalte Testing - Vorbereitung Mentorin/Mentor Unabhängig von der …” „… Mentorin/Mentor, Abbildung 21. 112 des im Pilotprojekt jung.digital.innovativ verwendeten Fragebogens ‚The …”

3 Matching S. 62-70

„… Erfahrung der Mentorin oder des Mentors muss zur Nachfrage des Mentees passen und die ‚Chemie‘ der Partner …” „… ‐ kreuzen, über die sie sich Informationen von ihrer Mentorin oder ihrem Mentor wünschen. Damit konnte sich …” „… die Mentorin oder der Mentor später auf seine oder seinen Mentee einstellen und ein sogenanntes …”

3 Pooling S. 109-111

„… Anmerkung: Zur Vorbereitung siehe Matching CHECKLISTE PERSÖNLICHKEIT MENTORIN/MENTOR Mindestalter 16 bis …” „… Kommunikationsfähigkeit Abbildung 21: Checkliste Persönlichkeit Mentorin/Mentor Checkliste Persönlichkeit …” „… Mentorin/Mentor entees i ielfor ulierung grenzt den Teilnehmerkreis für eine IM-Programm im Unternehmen …”

2 Disposition S. 99-108

„… eines Fragebogens Dokumentation Impuls-Mentoring Evaluierung Leitfaden Interview MentorIn Pilot …” „… Zielgruppen des Programms sind externe Digital Natives als Mentorinnen oder Mentoren und interne …” „… Natives als Mentorinne oder Mentoren und i terne Führungskräfte als Mentees. igital Natives ie t …”

4 Durchführung S. 72-75

„… IM mit der Mentorin oder dem Mentor geschah unmittelbar nach den Interviews. Impuls-Mentoring Regeln …” „… Nachbereitung des IM mit dem Mentor, der Mentorin Interviews auswerten Pilotbericht schreiben Presse- und …” „… können. Es ist wichtig, dass die Mentorin oder der Mentor über den geplanten Ablauf und über eventuelle …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-20

„… Testing - Vorbereitung Mentorin/Mentor 118 Abbildung 29: Impuls-Mentoring-Regeln Mentoren 118 Abbildung 30 …” „… : Leitfaden Interview Mentee 108 Abbildung 21: Checkliste Persönlichkeit Mentorin/Mentor 110 Abbildung 22 …” „… : Fragebogen Themenkatalog, Seite II 114 Abbildung 25: Dreistufige Vorbereitung Mentorinnen/Mentoren 115 …”

2 Pooling S. 59-61

„… Pooling In dieser Phase werden die konkreten Projektteilnehmer, also Mentorinnen und Mentoren und …” „… ‐ ses. Die Rekrutierung der Mentorinnen und Mentoren des Pilot-Projektes erfolgte in enger Abstimmung …” „… Mentees ausgewählt8. Für unser Projekt lag der Fokus des Poolings auf der Auswahl geeigneter Mentoren. Aus …”

1 Vorbereitung S. 55-57

„… und Mentoren und die optimale An‐ lage der Mentoring-Formate. Projektinhalte und Randbedingungen Zehn …” „… ‐ dem Mentor und mit jedem Mentee nur ein Impuls-Reverse-Mentoring- Termin durchgeführt werden. Dadurch …” „… , die „Digital Natives“ werden zu Mentor_Innen in Sachen digitale Zukunftswelt …”

Einführung S. 91-95

„… beschäftigt sich dem Pooling, das heißt mit der Rekrutie‐ rung und Vorbereitung von Mentorinnen/Mentoren und …” „… ‐ gensatz zu der jeweiligen Rolle in einem IM steht, in dem die Mentorin oder der Mentor sogar noch jünger …” „… Schüler und interessierte Organisationen zusammenge‐ bracht werden können. Die Mentorinnen und Mentoren …”

V Analyse und Ergebnisse des Pilotvorhabens S. 79-84

„… die Mentorinnen und Mentoren sehr gut infor‐ miert und besäßen hohe Kompetenz hinsichtlich der …” „… Fragenkomplexen, die sich auf die Ergebnisse zu den Mentees (Fragenkomplex I), zu den Mentoren (Fragenkomplex II …” „… dieser Form durchgeführten IM für Mentees und Mentoren aufgeführt – angelehnt an die in der Literatur14 …”

1 Voraussetzungen S. 96-98

„… rekrutierte Mentorinnen und Mentoren zurückgreifen, kommt es da‐ rauf an, dass die zuständige Persönlichkeit …” „… einzeln r krutierte Mentori nen und Mentore zurückgr ifen, kommt es darauf an, dass die zuständige …” „… leistete. Daraus sollten die teilnehmenden Mentoren über den Förderverein der Schule eine …”

I Einführung S. 25-32

„… Mentoren zu sein? Was war wesentlich für ein erfolgreiches Mentoring? Fragenkomplex III Methodisches Ziel …” „… und der praktische Nut‐ zen solcher Mentoring-Modelle über die Beantwortung konkreter Fragen erörtert …” „… Führungskräfte. Weiter gehen wir davon aus, dass es möglich ist, in einem kurzen und einmaligen Mentoring-Format …”

III Theoretische Verortung und Methodik S. 45-51

„… Theoretische Verortung und Methodik Mentoring-Programme als Teil der formalen Personalentwicklung …” „… . Unsere Studie eröffnet ein neues Anwendungsfeld: Mit dem speziellen Mentoring-Format im Pilotprojekt …” „… ‐ novativ an. Die Mentoren sollen ihren Mentees eine Vorstellung ihrer digitalen Kultur vermitteln. So ist …”

Resümeé S. 121-122

„… Resümeé Seit der Antike wissen wir, dass das Erfahrungswissen einer Mentorin oder eines Mentors in …” „… schwierigen und komplizierten Situationen wichtig werden kann. Mentorinnen und Mentoren mit viel Berufs- und …” „… nicht immer Schülerinnen und Schüler sein, IM-Men‐ torinnen und Mentoren können auch aus Hochschulen …”

IV Projektplanung jung.digital.innovativ S. 54

„… Evaluierung vor‐ bereiten Mentoren gewin‐ nen Mentees/ Führungskräfte und Unternehmen gewinnen Expertise der …” „… Mento‐ ren identifizieren Mentoren vorberei‐ ten Coaching: Vorgespräche Testing Casting Profile …” „… Projektplanung jung.digital.innovativ Der klassische Planungsprozess eines Reverse-Mentorings …”

5 Ergebnissicherung S. 78

„… Themenkatalog Auswahl Mentoren Kontaktaufnahme mit Unternehmen Durchführung der IM 05/2017-03/2018 …”

Statement aus dem Unternehmen Porsche AG, Stuttgart S. 71

„… Studenten – als Mentoren in Unternehmen gehen, um erfah‐ rene Manager und Führungskräfte mit den neuesten …” „… Statement aus dem Unternehmen Porsche AG, Stuttgart Reverse-Mentoring Erfahrung trifft auf neues …” „… den Kopf ge‐ stellt: „Reverse-Mentoring“ nennt man es, wenn junge Leute – oft noch Schüler oder …”

Zusammenfassung S. 87

„… Hinsicht, vor allem der Mentoren, ist Voraussetzung für ein gelungenes IM. Die zentralen, vorbereitenden …” „… sich auf die Methode. Wir wollten wissen, wie ein Revers-Mentoring angelegt werden muss, um einen …” „… Impuls-Reverse-Manage‐ ment möglich scheint. Das Reverse-Mentoring als einmaligen Impuls, als Impuls-Mentoring zu …”

Statement aus dem Unternehmen NRW.BANK, Düsseldorf S. 88-90

„… Mentor bekam ich nützliches Feedback zu verschiedenen Themen. Zum Beispiel erzählte er mir, wie er …” „… Generation erst recht. Durch das Reverse Mentoring wollte ich erfahren, wie ein 17-Jähriger den digitalen …” „… . Bruns an der RFH ins Leben ge‐ rufene Projekt des Reverse Mentoring ein guter Ansatz, um die rasanten …”

Statement aus dem Dreikönigsgymnasium Köln S. 21-24

„… Statement aus dem Dreikönigsgymnasium Köln Das Reverse-Mentoring Project – Key Success Faktoren aus …” „… Köln (RFH) zu einer Kooperation anlässlich des durch die RFH initiierten Reverse-Mentoring Programms …” „… konstatiert werden, dass das Reverse- Mentoring Programm in seiner Architektur nur in Teilen einer klassischen …”

Statement aus dem Unternehmen 3M, Neuss S. 33-34

„… . „Reverse-Mentoring“ bedeutet zunächst einmal, die Lebensentwürfe, die Haltungen und die Gewohnheiten von jungen …”

Statement aus dem Unternehmen Airbus AG, Berlin S. 43-44

„… Statement aus dem Unternehmen Airbus AG, Berlin Mentoring- Erfahrung Digitale Technologien und ihre …” „… globalen Markt positionieren werden. Das Reverse-Mentoring Programm war vor diesem Hintergrund eine ebenso …”

Statement aus dem DIW, Köln S. 52-53

„… Statement aus dem DIW, Köln Reverse-Mentoring Dass die Digitalisierung für wesentliche Bereiche von …” „… Reverse-Mentoring kann diese Kluft überbrückt oder zu‐ mindest verringert werden. Wenn ein Schüler, der ein …” „… gelernt werden. Und wie bei jedem Mentoring liegt es dann am Mentee, welche Schlüsse er aus dem Gelernten …”

Statement aus dem Unternehmen Rheinmetall AG, Düsseldorf S. 58

„… . Dafür brauchen wir neue Formen des Lernens. Miteinander und voneinander. Reverse Mentoring scheint uns …”

Statement aus dem Unternehmen TUI Deutschland, Hannover S. 76-77

„… ich auch nicht lange gezögert, als ich gefragt wurde, ob ich beim Reverse-Mentoring- Projekt mitmache …”

Statement aus dem Unternehmen RWE Power, Köln S. 85-86

„… Mentorenpro‐ gramme aufgesetzt. Dort können sich junge Fachkräfte und Potenzialträ‐ ger mit erfahrenen …” „… somit eine tolle Chance, am ‚Reverse-Mentoring‘ der RFH Köln teilzunehmen und die Im‐ pulse einer jungen …”

Literatur S. 123-120

„… , Revisted. New York Graf, N./Edelkraut, F. (2017): Mentoring. Das Praxisbuch für Personalverantwortliche und …” „… Unternehmer. 2. Auflage; Wiesbaden Hilb, M. (1997): Management by Mentoring. Ein wiederentdecktes Konzept der …” „… Mentoring: Neue Spielregeln, bewährte Prinzipien (www.Centrestage.de/) Nonaka, I./Takeuchi, H. (1995): The …”

doi.org/10.5771/9783845293738

Patricia Zieris - Freiwilliges Engagement im Kinder- und Jugendmentoring

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Patricia Zieris

Freiwilliges Engagement im Kinder- und Jugendmentoring

Series: ISZF - Interdisziplinäre Studien zu Freiwilligendiensten und zivilgesellschaftlichem Engagement

Volume 14 2023

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2. Mentoring zur Förderung sozial benachteiligter Kinder und Jugendlicher S. 31-62

„… Mentoringbeziehung… …unbestimmt. …begrenzt.Förderstil der Mentor:innen … …weniger direktiv. …u. U. direktiv.Die …” „… historischer Abriss von MentoringThe very word `mentor` has acquired a mythical status,suggesting almost …” „… Mentees, sondern auch die Mentor:innen von ihr profitieren.34 2. Mentoring zur Förderung sozial …”

3. Mentoring unbegleiteter Minderjähriger als Handlungsfeld des freiwilligen Engagements S. 63-98

„… effektives Mentoring die aktive Beteiligung nicht nur der Mentor:innen, sondern auch der Mentees notwendig …” „… Mentor:innen im Kinder- und Jugendbereich. Da es sich bei Mentoring unbegleiteter Minderjähriger in Deutschland …” „… Mentor:innen zu kennen (s. oben), hat sich die Mentoringforschung lange Zeit vor allem auf die Wirksamkeit von …”

6. Befunde S. 161-222

„… interpersonalen Konflikten im Mentoringprozess zwischen Mentor:innen und Mentoringorganisationen aus Sicht von …” „… . BefundeKategorien zu möglichen intrapersonalen Konflikten im Mentoringprozess auf Seiten der Mentor:innen aus Sicht …” „… Mentoringprozess zwischen Mentor:innen und Mentees aus Sicht von ProgrammverantwortlichenKategorieNennungen N = 10 …”

7. Diskussion und Ausblick S. 223-272

„… Variable der Mentoringforschung hat also keinen Einfluss darauf, inwieweit Mentor:innen bereit sind, für …” „… Mentor:innen ist die Basis für ein erfolgreiches und effektives Mentoring. Vor diesem Hintergrund soll …” „… Mentees am Mentoring zeigen sich auf emotionaler und motivationaler Ebene der Mentor:innen. Denn für …”

4. Entwicklung der eigenen Studienreihe S. 99-130

„… Mentor:innenkorreliert signifi-kant …H1.7a …positiv insbesondere mit den mentoringspezifischen Motiven, den positiv …” „… , gelingt es Mentoringorganisationen im Idealfall, Mentor:innen dauerhaft an das Engagement zu binden und …” „… möglicherweise von denen in anderen Anwendungsfeldern von Mentoring unterscheiden.Auswahl der Mentor:innenDie …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-24

„… Datenauswertung5.2.3 134Zweite Studie: Mentoringprogramme aus Sicht von Mentor:innen5.3137Messinstrument5.3.1 137 …” „… : Mentoringprogramme aus Sicht von Mentor:innen6.2180Ausprägungen der Untersuchungsvariablen6.2.1 180Zufriedenheit von …” „… Diskussion der Befunde zu Mentoringprogrammen aus Sicht von Mentor:innen7.3234Erklärung der …”

Literaturverzeichnis S. 273-322

„… Perception of Mentor-Mentee Relationships in an Evaluation Study of a Mentoring Program for Adolescents with …” „… mentoring relationships and strong program services. MENTOR.Garringer, M., McQuillin, S. & McDaniel, H …” „… . (2021). Programme and school predictors of mentoring relationship quality and the role of mentors …”

5. Methode S. 131-160

„… gematchten MentoringtandemsMentorin und weiblicheMenteeMentorin und männlicher MenteeMentor und männlicher …” „… EngagiertenMentoringprogramme müssen so gestaltet sein, dass die angehenden Mentor:innen, bevor sie mit ihren Mentees in …” „… : Mentoringprogramme aus Sicht von Mentor:innenDas folgende Kapitel beschreibt die Methodik, die bei der Konzeption und …”

1. Einführung und Überblick S. 25-30

„… sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche an, in denen freiwillig engagierte Personen (Mentor:innen)1 …” „… und Teilnehmer) und (2) an Stellen, an denen dies nicht möglich ist (z.B. Mentorin und Mentor), wird …” „… ein Doppelpunkt (z.B. Mentor:in) verwendet, um die kognitive Repräsentation aller Geschlechter zu …”

doi.org/10.5771/9783748943099

Ursula Köstler, Heike Marks - Ausländische Studierende an der Universität zu Köln

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Ursula Köstler, Heike Marks

Ausländische Studierende an der Universität zu Köln

Series: Studien zum sozialen Dasein der Person

Volume 11 2014

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Mentoring – Erfolgsdimensionen für eine universitäre Einbettung S. 57-79

„… Mentor-Mentee unterliegt einer Dynamik, denn eine Mentoring-Beziehung ist einProzess, der über den Zeitablauf …” „… Mentoringprogrammen sind ehemalige Mentees für Aufgaben des Mentors bzw. der Mentorin zu gewinnen. Nachfolgende …” „… Mentoring-Beziehung. Mentor und Mentee (oder auch eine Gruppe von Mentees) stehenin einem Beziehungsgeflecht …”

Literatur S. 89-94

„… . Standortbestimmung des Mentoring aus Sicht der Mentoren. Lengerich. Pabst Science Publisher.89Ehlers, J. 2007 …” „… Mentoren und angehenden Lehrpersonen. Bern/ Stuttgart/ Wien: Haupt.Kurmeyer, C. 2012. Mentoring: Weibliche …” „… Programmes. London: Kogan Page.Peper, J. B. 1994. Mentoring, mentors and protégés. In: Paper presented at the …”

Management Summary S. 9-12

„… Orientierungsveranstaltungen – an zwei Fakultäten mit Mentoren-Programmen unterstützt – zur Verfügung. Ansonstenhaben die …” „… bei der Wohnungssuche, Sprachförderung und nachhaltigeMentoren-Systeme. Damit ergeben sich folgende …” „… : Informationsplattformen, Vernetzungsangebote undMentoringsysteme.Der Vorbereitungsphase auf das Leben und das Studieren in …”

Vorwort S. 5-8

„… Mentoring10 60Mentoring an der Universität: mögliche Gestaltungen11 64Mentor-Mentee-Beziehungen11.1 65Ebenen …” „… Deutschland6 46Phasen des Studierens7 49Erfolgsdimensionen der Absolventen8 54Mentoring – Erfolgsdimensionen …” „… für eine universitäre EinbettungIV. 57Mentoring – Versuch einer Definition9 57Einsatzfelder für …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-4

„… InternationalisierungErfolgsdimensionen für einen erfolgreichen Studienabschluss unter Einbezug von MentoringsystemenAusländische …”

Architektur der Studie S. 13-14

„… . In diesem Zusammenhang ist Mentoring ein aktuell diskutiertes Konzept. Abschnitt IV „Mentoring …” „… Mentoring. Zunächst erfolgt eine Begriffsdefinition (Kap. 9) und die Einsatzfelder des Mentorings werden …” „… dargelegt (Kap.10). Dann werden mögliche Konstellationen und Erfolgskriterien für einuniversitäres Mentoring …”

Lebenslage ausländischer Studierender – Forschungsfragestellung und theoriegeleitete Hypothesen S. 15-19

„… lebenslagenorientierteMentoringkonzepte eine zentrale Rolle bei der Begleitung und Unterstützung von Studierenden sein können, da hier …” „… folgend wurde das Ergänzungsmodul Mentoringkonzeptezur sozialen Integration aufgenommen. In Abschnitt IV …” „… wird das Themenfeld Mentoring anhand von Beispielen ausgebreitet.Finales Ziel des Gesamtprojekts …”

Situation, Handlungsperspektiven, strategische Entscheidungsmöglichkeiten der Universität zu Köln aus Sicht ausgewählter Stakeholder S. 20-45

„… Mentoring-Programm zur interkulturellen Sensibilisierung durch. Im Rahmen dieses Programms treffen sich deutsche …” „… Medizinische Fakultät ergänzt ihr Angebot durchein Mentorenprogramm. Die Philosophische Fakultät plant ein …” „… Freemover befragt,stehen der Ausbau zentraler Anlaufstellen, Mentoring, Unterstützung …”

Erfolgsdimensionen für einen erfolgreichen Studienabschluss von Bildungsausländern S. 46-56

„… “ Mentoring-Beziehung, die auf eine Gegenseitigkeit (complementarity) der ergänzenden, komplementären Art beruht, sind …” „… Kontakte geknüpft, die dann über dasStudium bestehen bleiben und die Funktion eines Peer-Mentoring …” „… Richtung, mal gucken,was sich entwickelt.“ (1, 30-32)Wille und Fähigkeit zum Peer-MentoringEine tragfähige …”

Ausblick: Handlungsoptionen der Universität S. 80-86

„… nachhaltige Mentoringsysteme.V. Ausblick: Handlungsoptionen der Universität86 …” „… Peer-Mentoring) mit Kommilitonen ist umso wichtiger,nicht nur zum Informationsaustausch über Studien- und …” „… ergeme nsc a ungfür interkulturelles Peer?Mentoring …”

Interviewleitfaden S. 87-88

„… Sie von einem Mentoring-Programm speziell für ausländische Studierende?– Was kann die Universität …” „… , Mentorenkonzepte)?– Zukunft – Was wäre wünschenswert?– Welche Erwartungen und Ideen haben Sie für die …”

doi.org/10.5771/9783845256733

Nicola Hille, Beate Langer - Geschlechtergerechte Personalentwicklung an Hochschulen

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Nicola Hille (ed.), Beate Langer (ed.)

Geschlechtergerechte Personalentwicklung an Hochschulen

2014

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Medved Ines Mentoring: Ein individuelles Instrument der geschlechtergerechten akademischen Personalentwicklung S. 141-172

„… für Mentorinnen und MentorenUm ein Mentorat für Mentorinnen und Mentoren befriedigend zu gestalten …” „… bzw.Cross-Mentoring-Programmen Impulse und Kontakte von außen gewinnen,während interne Fördermaßnahmen Mentorinnen und Mentoren …” „… Mentorinbzw. einem erfahrenen Mentor und einer erfahrungsjüngeren Nachwuchswissenschaftlerin, der Mentee, (vgl …”

Bär Claudia, Kebsch Karla Geschlechtergerechte Personalentwicklung an der TU Chemnitz: Best Practice Beispiel Verbundprojekt MENTOSA (Mentoring Netzwerk Sachsen) S. 127-130

„… der Frauenförderung) sowie Feedbackgesprächen mit ehemaligenMentorinnen und Mentoren zeigte sich, dass …” „… deshalb durch zielgruppenspezifische Angebote (Career Service, Mentoringprogramme,Serviceleistungen der …” „… ist das Verbundprojekt MENTOSA (Mentoringnetzwerk Sachsen), welches das Mentoring als Instrument der …”

Hille Nicola Instrumente und Herausforderungen für eine geschlechtergerechte Akademische Personalentwicklung: Aktuelle bundesweite Debatten und die Situation an der Universität Stuttgart S. 15-66

„… beispielsweise der Aufbau von Mentoring-Programmen oder die gezielte Rekrutierung von Wissenschaftlerinnen. 2013 …” „… Junior-Programm der Mentoring-Beirat derUniversität Stuttgart.63Geboten wird den Bachelorstudentinnen für …” „… Pilotphase wurde Ende 2013 im Mentoring-Beirat positiv über eine Weiterführung des Projekts entschieden.Das …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-8

„… Beispiel Verbundprojekt MENTOSA(Mentoring Netzwerk Sachsen) 127Claudia Bär / Karla KebschTEIL …” „… 133Agnes DerjaneczMentoring: Ein individuelles Instrument dergeschlechtergerechten akademischen …”

Hille Nicola, Langer Beate VORWORT: Wie kann eine geschlechtergerechte Personalentwicklung an Hochschulen gelingen? S. 9-14

„… , Mentoring, Nachwuchsförderung sowieFührungskräfteentwicklung) und der vierte Themenblock beschreibt …”

Lorenz Michael Die Graduierten-Akademie der Universität Stuttgart (GRADUS): Ziele und Aufgaben einer strukturierten Doktorandenqualifizierung S. 67-78

„… . Graduiertenförderung, Stipendien aus Stiftungen)• Doktorandinnen Mentoring• Hilfestellungen und Hinweise zur Promotion …”

Klee Doris, Grether Thorana Akademische Personalentwicklung zwischen geschlechtergerechter Karriereförderung und Organisationsentwicklung – Maßnahmen der RWTH Aachen S. 89-100

„… - undLebensplanung für Wissenschaftlerinnen“. Darüber hinaus gibt es derzeitsechs Mentoring-Programme für …” „… Programme – Leitfaden für erfolgreiche Mentoring-Beziehungen (2013 …” „… zuunterstützen und zu einer (wissenschaftlichen) Karriere zu ermutigen. Dieone-to-one-Mentoring Beziehung wird …”

Leipold Jana, Paul Silke Geschlechtergerechte Personalentwicklung – Die Perspektive der Johannes Gutenberg-Universität Mainz S. 115-120

„… fachspezifische Mentoring-Angebote), erfreuen sich seit Jahren hoher Teilnehmerinnenzahlen.Herausforderungen und …”

Derjanecz Agnes Führungskräfteentwicklung und Nachwuchsförderung im wissenschaftlichen Bereich als Steuerungsinstrument der Gesamtorganisation S. 131-140

„… von Berufungsverfahren“, [5] ein strukturiertes Mentoringprogramm wird etabliert, [6] ein Talentpool …” „… weitestem Sinne Per-Agnes Derjanecz136sonalentwicklung, d.h. Seminare, Workshops, Mentoring, Coaching …” „… werden und beispielsweise Mentoringprogramme entwickeln (siehe Schritt 4 weiter unten), oderInstrumente …”

Peus Claudia, Hentschel Tanja, Braun Susanne Erfolgsfaktor Personalauswahl: Talente für die Wissenschaft gewinnen S. 173-196

„… derWissenschaft (insbesondere Mentoring und Coaching) ist vor allem dieProfessionalisierung der …”

ANHANG S. 223-230

„… Medved:Geschäftsführerin des Mentoring-Programms für Frauen in Wissenschaft und Forschung der Universität Stuttgart.Silke …”

doi.org/10.5771/9783845254173

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