„… Anforderungssituationen als Ausgangspunkt einer kompetenzorientierten Trainer:innenbildung im …” „… Bildungssettings, so auch für die Trainer:innenbildung, existiert bislang kein fachdidaktischer Diskurs zu …” „… Anforderungsbereichen gebündelt) identifizierten N = 12 Verantwortli­che der Trainer:innenbildung 53 verbandsspezifische …”

„… .), Soziale Einge­bundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung (S. 33-45 …”

„… Praktische Arbeit in freinet-pädagogischen Klassen, Schulen und in der Lehrer/innenbildung in …” „… einer neuen Form der Lehrer/innenbildung. In: Rabensteiner Gerhard; Rabensteiner Pia-Maria (Hg …” „… .), Kooperative Lehr- und Lernkultur. Ausgangspunkt für Veränderungen und neue Wege in der Lehrer/innenbildung …”

„… von Autonomie und Vielfalt – LehrerInnenbildung als Persönlichkeitsbildung – Gleichbehandlung und …” „… entscheidender Bedeutung für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern. LehrerInnenbildung muss daher …” „… , Schulpartnerschaft, Autonomie, Demokratiebewusstsein und soziale Kompetenz, LehrerInnenaus- und fortbildung …”

„… und wertorientierte LehrerInnenbildung auf hohem Niveau und mit besonderer Atmosphäre an. Unser …” „… LehrerInnenweiterbildung an der Pädagogischen Akademie Diözese Graz-Seckau. Dieser Akademielehrgang umfasste verpflichtend …” „… Forderung aufstellt, „die Ausbildung sollte die Lehrer und Ausbilder in die Lage versetzen, ihre Schüler zu …”

„… zweite Lehrer*innenbildung, in: Fragen und Versuche, H. 162, 41. Jg., Dez. 2017, S. 54-59 Kramer, Martin …” „… Lehrer zu Beginn ihrer Ausbildung? Was benötigt ein junger Geist, um sich (eigenständig) zu entwickeln …” „… Fremdsprache“ im Seminar sein. Die Kurse werden ebenfalls an praktizierende, erfahrene Lehrer ausgeschrieben …”

„… LehrerInnenbildung der Universität Hamburg angesiedelt ist. Ansprechpartnerin ist dort: Blick über den Zaun …”

„… Mathematikunterricht gefordert wurde, auf die Lehrer*innenbildung übertragen (van Es & Sherin, 2002). Ziel war eine …” „… auf die Lehrer*innenbildung übertrugen, verwendeten zunächst den Oberbegriff des »noticing« (van Es …” „… Rahmen der Lehrer*innenbildung gefördert werden kann. Die Cha­rakterisierung und Förderung des PBs auf …”

„… Lehrer*innenbildung. Die folgenden Überlegungen sollen aufzeigen, welche Anregungen zur Reflexion der eigenen …” „… der Lehrer*innenbildung einzusetzen. Dabei zeigen die Autor*innen auf unterschiedliche Art und Weise …” „… der Lehrer*innenbildung Geht man vom letzten psychoanalytischen Zugang zum Film aus, so macht es Sinn …”

„… Lehrer*innenbildung beitragen? Eine Men ge, sagen die Autor*innen und legen ein Begleitbuch zum Film für Dozent*innen …” „… ju G öh te Lehrkräftebildung mit Fack ju Göhte Junge Lehrerinnen und Lehrer zwischen …” „… Entwicklungsprozesse zu einem beruflichen Selbstverständnis von jungen Lehrer*innen im Spannungsfeld von adoleszenter …”

„… psychoanalytische Untersuchung des Lehrerfilms insofern von Bedeutung, als er Lehrer*innenbilder zeigt, die in der …” „… Realitäten häufig zu fehlen scheint und dem aktuellen Lehrer*innenbild des »teacher-as-expert« (Simons …” „… der Lehrer*innenbildung nur eine geringe Rolle spielt, das aber offenbar als kulturelles Muster …”

„… Lehrer*innenbild nicht vorbeigekommen. Neben desillusionierten4, sowohl angehenden als auch erfahrenen und …” „… elementare Faktoren zum Erfassen des Lehrer*innenbildes. Kurzum, in der kritischen Auseinandersetzung mit der …” „… Lehrer*innenfiguren getragene Film durchaus als soziologischer Crashkurs anschauen, der Sprachverrohung und …”

„… Propädeutikum. Würde er in der Lehrer*innenbildung eingesetzt, könnte er darüber hinausgehen. Noch einmal anders …” „… ! Was kann ein Film wie Fack ju Göhte zur Lehrer*innenbildung beitragen? Eine Men ge, sagen die …” „… Struktur von Schule bloß, insbesondere das, was in ihr aus Lehrer*innen werden kann und wie diese die …”

„… Praxisnähe der Lehrer*innenbildung zu. Er gefällt sich aber zugleich im zitathaften Spiel mit dramaturgischen …” „… Ein Traum von einem Lehrer(-Film)? Reflexionen über Lehrerfilme alsWunschmaschinen amBeispiel von …” „… inszeniertenWortgefechten zwischen Schüler*innen und zwischen Schülern*innen und Lehrer*innen. Der Sound, der Rhythmus und …”

„… Professor für Digitalisierung im Bildungsbereich am Zentrum für Lehrer*innenbildung der Universität Wien …” „… Assistenz-Professorin am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung an der Universität Innsbruck. Ihre …” „… Niederösterreich inne. Zu den Arbeitsschwerpunkte gehören die Planung, Lehre und Forschung im Bereich des Einsatzes …”

„… genutzten Modell ableiten lassen. Für die Lehrer*innenbildung stellt das Modell einen Rahmen dar, in dem auf …” „… Lehrer*innenbildung. Zugriff am 15.4.2020. Verfügbar unter: https://lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ Die …” „… Erwerb bzw. der Messung digitaler Kompetenzen. Lehrer*innen wurden hierbei zunächst allerdings nicht …”

„… mittlung von Informationskompetenz in der Lehrer*innenbildung ist auch international sehr groß (vgl …” „… ., Ebner, M., Gradinger, P. & Korte, M. (2016). Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen …”