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Hanna Johnen, Frank Schulz-Nieswandt - Zum Problem der Statuspassage Schule-Hochschule nach G8

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Hanna Johnen, Frank Schulz-Nieswandt

Zum Problem der Statuspassage Schule-Hochschule nach G8

Series: Studien zum sozialen Dasein der Person

Volume 5 2013

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Der Studienbeginn als Entwicklungsaufgabe der menschlichen Person S. 5-7

Hypothesen und Befunde der vorliegenden Studie von Johnen S. 7-9

Der breitere Forschungszusammenhang: „Gastfreundschaftskultur“ und Novizen, Mentoring und Studienerfolg S. 9-12

Die Frage nach der habituellen Haltung der Universität und die Frage nach der Authentizität im Wettbewerb S. 12-14

Der Fokus der inter-kulturellen Begegnung als Herausforderung S. 14-15

Notwendigkeit einer „Ethik der Achtsamkeit“ S. 15-16

Der ethnographische Blick auf die eigene Universität: der korporative Habitus S. 16-18

Forschungsexzellenz und soziale Stagnation: Über die Möglichkeit einer Gleichzeitigkeit gegenläufiger Trends S. 18-20

Die Idee der Bildungsgenossenschaft: eine (fast) vergessene Tradition im kollektiven Gedächtnis S. 20-21

Die Rolle der Studierendenschaft S. 21-22

Lernkulturen und Freundschaft S. 22-23

Grenzen des Handelns und Grenzverschiebungen S. 23-24

Inhaltsverzeichnis S. 25-28

Welche universitären Angebote gibt es an den Universitäten um die soziale Integration der Erstsemester zu fördern? S. 29-33

Theorie S. 33-34

Die Statuspassage von der Schule zur Hochschule S. 35-37

Das Kompetenz- und Anforderungsprofil von StudienanfängerInnen S. 37-41

Einfluss der Volljährigkeit auf das Kompetenzprofil S. 41-43

Altersspezifische Unterschiede im Kompetenzprofil der Studierende S. 43-45

Problematik des fehlenden Sozialisationsjahres in der Schule S. 45-46

Besonderheiten der derzeitigen Generation S. 46-49

Die moderne Statuspassage Studienbeginn S. 49-51

Universitäre Angebote während des Studienbeginns S. 51-53

Universitäre Angebote vor dem Studienbeginn S. 53-54

Die Studie von Schulz-Nieswandt und Langenhorst S. 54-56

Zusammenfassung des Theorieteils S. 56-58

Methode der Untersuchung S. 59-61

Kriterien für die Auswahl der Initiativen S. 61-62

Darstellung der Ergebnisse S. 62-63

Darstellung der Quellen S. 63

Klassische Initiativen S. 63-71

Innovative Initiativen S. 71-86

Doppelter Abiturjahrgang S. 86-91

Klassische Initiativen S. 91-92

Innovative Initiativen S. 92-93

Herausragende Projekte S. 93-96

Zusammenfassung S. 96-98

Reflexion der Arbeit S. 98-100

Anhang S. 101-114

Literaturverzeichnis S. 115-119

doi.org/10.5771/9783845249605

Pascal Fischer, Christoph Houswitschka - Jüdische und arabische Erinnerungen im Dialog

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Pascal Fischer (ed.), Christoph Houswitschka (ed.)

Jüdische und arabische Erinnerungen im Dialog

Series: Judentum - Christentum - Islam

Volume 20 2020

doi.org/10.5771/9783956507229

Gerhard Fatzer, Daniel Schmid - Kunst der Veränderung

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Gerhard Fatzer (ed.), Daniel Schmid (ed.)

Kunst der Veränderung

2021

doi.org/10.30820/9783837978179

Kristina Brümmer, Alexandra Janetzko, Thomas Alkemeyer - Ansätze einer Kultursoziologie des Sports

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Kristina Brümmer (ed.), Alexandra Janetzko (ed.), Thomas Alkemeyer (ed.)

Ansätze einer Kultursoziologie des Sports

Series: Kultursoziologie und Kulturgeschichte der Gegenwart | Sociology of Culture and Contemporary Cultural History

Volume 1 2021

doi.org/10.5771/9783845288796

Kai Bronner, Rainer Hirt - Audio-Branding

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Kai Bronner (ed.), Rainer Hirt (ed.)

Audio-Branding

2007

doi.org/10.5771/9783845213927

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