Rechtsdidaktik zwischen Theorie und Praxis

doi:10.5771/9783845294681

Rechtsdidaktik zwischen Theorie und Praxis

2. Fachtagung Rechtsdidaktik in Österreich

Reihe: Schriften zur rechtswissenschaftlichen Didaktik

Band 13 1. Auflage 2019

Kein Zugriff

doi.org/10.5771/9783845294681
ISBN print: 978-3-8487-5333-8
ISBN online: 978-3-8452-9468-1
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Zusammenfassung

Dieser Sammelband enthält Beiträge der zweiten Tagung in Österreich zum Zusammenwirken von Didaktik und Rechtswissenschaft im Herbst 2016. Zentrales Thema war dabei das Spannungsfeld, das sich aus der Frage nach Veränderungen in der rechtswissenschaftlichen Bildung und Ausbildung ergibt. So stehen etwa auch immer wieder die Frage nach mehr Praxisorientierung im Raum, aber auch andere Themen, bei denen grundlegende fachdidaktische Überlegungen die gegenwärtige Lehrpraxis deutlich bereichern können. Aus diesen Überlegungen heraus wird deutlich, dass die Rechtsdidaktik als Bindeglied zwischen Theorie und Praxis die Qualität der juridischen Lehre nachhaltig verbessern kann. Mit Beiträgen von Rudolf Mosler, Michael Frey, Raimund Pittl, Lina Rosa Gradl, Ines Deibl, Jörg Zumbach, Viola Geiger, Christine Neuner, Natalia Hartmann, Christoph Görisch, Pamela Hölbling, Marcus Schladebach, Stephanie Moser, Tanja Thurner, Doris Lewalter, Kai von Lewinski, Raphael de Barros Fritz, Dana-Sophia Valentiner, Barbara Paesold, Karin Sonnleitner, Evelyne Schmid, Hermann Astleitner, Lutz Lammers, Patrick Warto, Jan-Gero Alexander Hannemann und Otto Lagodny.

Schlagworte

Hochschuldidaktik Fachdidaktik Rechtsdidaktik Juristische Ausbildung Juristische Fachdidaktik

Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
1–12 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–12
13–29 Mehr oder weniger Praxisorientierung in der Jurist*innenausbildung? Rudolf Mosler Rudolf Mosler 13–29
30–44 Forschendes Lernen in der Rechtswissenschaft Michael Frey Michael Frey 30–44
45–59 Vom Studium zur Forschung: Nachwuchsförderung im Seminar? Raimund Pittl , Lina Rosa Gradl Raimund Pittl , Lina Rosa Gradl 45–59
60–75 Constructive Alignment in der rechtswissenschaftlichen Lehre – Überprüfung und Validierung eines Fragebogens im interdisziplinären Vergleich Ines Deibl, Jörg Zumbach, Viola Geiger, Christine Neuner Ines Deibl, Jörg Zumbach, Viola Geiger, Christine Neuner 60–75
76–90 Praxisbeispiel: Integrierte Lehrveranstaltung »ABbVR« für Public Manager Natalia Hartmann Natalia Hartmann 76–90
91–108 Podcasts in der juristischen Lehre Christoph Görisch, Pamela Hölbling Christoph Görisch, Pamela Hölbling 91–108
109–125 Die Massenvorlesung als didaktische Herausforderung Marcus Schladebach Marcus Schladebach 109–125
126–140 Flipped Classroom als Methode zur Förderung des Verständnisses von Rechtstexten Stephanie Moser, Tanja Thurner, Doris Lewalter Stephanie Moser, Tanja Thurner, Doris Lewalter 126–140
141–153 Law Clinics in der Fachanwaltsausbildung – Gemeinsame Ausbildung von Anfängern und Profis Kai v. Lewinski, Raphael de Barros Fritz Kai v. Lewinski, Raphael de Barros Fritz 141–153
154–168 Gendersensibilität als Perspektive für die rechtswissenschaftliche Fachdidaktik Dana-Sophia Valentiner Dana-Sophia Valentiner 154–168
169–179 Jurist*innen an der Schule – quo vadis? Barbara Paesold Barbara Paesold 169–179
180–194 Rechtsdidaktik im Kontext der Hochschuldidaktik – Beispiel für ein Lehrveranstaltungsdesign Karin Sonnleitner Karin Sonnleitner 180–194
195–213 More than a Lucky Guess? – Confidence-Based Multiple-Choice Questions for Worried Law Students Evelyne Schmid Evelyne Schmid 195–213
214–226 Der Effekt von Studienbedingungen und Persönlichkeit auf Kompetenzeinschätzungen Hermann Astleitner Hermann Astleitner 214–226
227–243 Rechtliche Grenzen der Rechtsdidaktik – Zum Recht auf Didaktik und den Grenzen der Umsetzung Lutz Lammers Lutz Lammers 227–243
244–253 Scholarship of Teaching and Learning – Ein geeigneter Ansatz zur Überwindung des »empirischen Defizits« in der Rechtsdidaktik? Patrick Warto Patrick Warto 244–253
254–266 Die Entwicklung der praktischen Jurisprudenz in Deutschland Jan-Gero Alexander Hannemann Jan-Gero Alexander Hannemann 254–266
267–297 Fragen des universitären Rechtsunterrichts an die Didaktik Otto Lagodny, Ines Deibl, Hermann Astleitner Otto Lagodny, Ines Deibl, Hermann Astleitner 267–297

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