Policies and Politics of Teaching Religion

doi:10.5771/9783845256542

Policies and Politics of Teaching Religion

2nd edition

Reihe: Studien zu Ethnizität, Religion und Demokratie

Band 16 2. Auflage 2014

Kein Zugriff

doi.org/10.5771/9783845256542
ISBN print: 978-3-8487-1501-5
ISBN online: 978-3-8452-5654-2
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Zusammenfassung

Die Rolle von Religion und Religionsgemeinschaften ist in vielen Staaten umstritten, besonders häufig in überwiegend muslimischen Staaten, aber auch in Europa. Gegenstand von Auseinandersetzungen ist nicht zuletzt der Religionsunterricht.

Was sind seine rechtlichen Grundlagen, in welchen Institutionen wird er erteilt, wer bestimmt die Lehrpläne, wer bildet die Lehrer aus, welche Wirksamkeit hat er? Suchen Staaten ihn zur Stärkung ihrer Legitimität zu nutzen oder gesellschaftliche Kräfte durch ihn Einfluss auf staatliche Politik zu gewinnen? Löst er Konflikte aus, verstärkt oder mildert er sie?

Diese Fragen werden an den Fällen Afghanistans, Ägyptens, Bosnien-Herzegowinas, Deutschlands, Frankreichs, Großbritanniens, Mazedoniens, des Libanon, Indiens, Indonesiens, Israels, Tunesiens und der Türkei untersucht. Der Vergleich der Studien zeigt Gemeinsamkeiten der Problem- und Konfliktmuster auf, aber auch Lücken im gesicherten Forschungsstand und damit Desiderate für weitere Forschung.

Abstract

Die Rolle von Religion und Religionsgemeinschaften ist in vielen Staaten umstritten, besonders häufig in überwiegend muslimischen Staaten, aber auch in Europa. Gegenstand von Auseinandersetzungen ist nicht zuletzt der Religionsunterricht.

Was sind seine rechtlichen Grundlagen, in welchen Institutionen wird er erteilt, wer bestimmt die Lehrpläne, wer bildet die Lehrer aus, welche Wirksamkeit hat er? Suchen Staaten ihn zur Stärkung ihrer Legitimität zu nutzen oder gesellschaftliche Kräfte durch ihn Einfluss auf staatliche Politik zu gewinnen? Löst er Konflikte aus, verstärkt oder mildert er sie?

Diese Fragen werden an den Fällen Afghanistans, Ägyptens, Bosnien-Herzegowinas, Deutschlands, Frankreichs, Großbritanniens, Mazedoniens, des Libanon, Indiens, Indonesiens, Israels, Tunesiens und der Türkei untersucht. Der Vergleich der Studien zeigt Gemeinsamkeiten der Problem- und Konfliktmuster auf, aber auch Lücken im gesicherten Forschungsstand und damit Desiderate für weitere Forschung.

Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
1–8 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–8
9–10 Introduction 9–10
11–12 Teaching Religion, not ViolenceKeynote Hisham Nashabe Hisham Nashabe 11–12
13–20 Religious Education and/or the Making of a CitizenThe Case of Lebanon Karim El Mufti Karim El Mufti 13–20
21–38 Teaching Religion in Egypt and TunisiaA Challenge to Citizenship Education Muhammad Faour Muhammad Faour 21–38
39–60 Capitalizing on Inequality?Religious Schools in Turkey and Israel Annalena di Giovanni Annalena di Giovanni 39–60
61–69 Teaching Religion in a Multinational StateThe Case of Bosnia-Herzegovina Karim El Mufti Karim El Mufti 61–69
70–88 State-Building and Religious Educationin the Former Yugoslav Republic of Macedonia Giuditta Fontana Giuditta Fontana 70–88
89–100 A Review of Religion in the British Education System Kelsey Shanks Kelsey Shanks 89–100
101–110 Teaching About Religion in a Spirit of LaïcitéThe Case of France Anne Françoise Weber Anne Françoise Weber 101–110
111–126 Teaching Religion in Germany Karl Schmitt Karl Schmitt 111–126
127–144 Madrasa Education in AfghanistanBetween Reform and Militancy Rüdiger Blumör Rüdiger Blumör 127–144
145–152 Policies and Politics of Teaching Religion in India Shreya Parikh Shreya Parikh 145–152
153–156 What We Know – and What We Don’tAn Epilogue Theodor Hanf Theodor Hanf 153–156
157–160 Authors 157–160

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