Reform der russischen Juristenausbildung

doi:10.5771/9783845204116

Reform der russischen Juristenausbildung

Erfahrungen aus einem TEMPUS-Projekt

1. Edition 2007

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doi.org/10.5771/9783845204116
ISBN print: 978-3-8329-2717-2
ISBN online: 978-3-8452-0411-6
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Zusammenfassung

Die russische Juristenausbildung wird reformiert. Orientierungen an ausländischen Systemen vor dem Bolognahintergund sowie die Funktionalität für ein modernes Russland bilden die zentralen Inhalte dieses TEMPUS-Projektberichts. Als Ziele werden die Abkehr von rigiden Staatsstandards, mehr Wahlmöglichkeiten für die Studierenden und zeitgemäße Lehrmethoden diskutiert.

Ausgangspunkt waren die abzulösenden engen staatlichen Vorgaben, die zu verschulten, rigiden Universitätscurricula geführt haben. Mehr Studierfreiheit und moderne Lehrmethoden bei Sicherung hoher Ausbildungsqualität wurden als vorrangige Ziele definiert. Der von Russland akzeptierte Bolognaprozess sowie Blicke auf die Juraausbildung in Deutschland, Finnland und Griechenland dienten als Prüffolien.

In den drei Projektjahren wurden alternative Curricula praktisch erprobt und mit den entsprechenden traditionellen Ausbildungsabschnitten verglichen und evaluiert.

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2–8 Titelei/Inhaltsverzeichnis 2–8
9–12 Vorwort Joachim Heilmann, Bernd Oppermann, Martin Groß Joachim Heilmann, Bernd Oppermann, Martin Groß 9–12
13–30 A) Juristenausbildung im russischen Hochschulsystem 13–30
- 13–21 I. Juristische Ausbildung in Russland O. Shepetina O. Shepetina 13–21
- 21–30 II. Bericht des Zahlmeisters mit Hinweisen für Koordinatoren zukünftiger Russland-Projekte M. Groß M. Groß 21–30
31–114 B) Das Projekt 31–114
- 31–40 I. Einführung: Juristenausbildung in Russland in Zeiten des BOLOGNA-Prozesses G. N. Tschebotarev, L. M. Volosnikova G. N. Tschebotarev, L. M. Volosnikova 31–40
- 40–75 II. Abschlussbericht B. Oppermann, J. Heilmann B. Oppermann, J. Heilmann 40–75
- 75–79 III. Das Tempus-Projekt über die Reform der russischen Juristenausbildung, 2003 bis 2006 P. Fischer P. Fischer 75–79
- 79–114 IV. Projektberichte der vier russischen Universitäten Joachim Heilmann, Bernd Oppermann Joachim Heilmann, Bernd Oppermann 79–114
115–210 C) Projekt-Diskussion 115–210
- 115–128 I. Juristisches Wissen ist gut, juristisches Denken ist noch wichtiger E. Isermann E. Isermann 115–128
- 128–136 II. Die Bedeutung der so genannten Schlüsselqualifikationen für die juristische Ausbildung S. Miersch S. Miersch 128–136
- 136–141 III. Legal Fundamentals and Technologies of Forming Professional Competencies of a Lawyer G. N. Tschebotarev, I. L. Pluzhnik, L. M. Volosnikova G. N. Tschebotarev, I. L. Pluzhnik, L. M. Volosnikova 136–141
- 141–152 IV. Transparenz als Voraussetzung der Effektivitätssteigerung in der rechtswissenschaftlichen Hochschulausbildung (am Beispiel Finnlands) I.L. Pluzhnik, P.S. Kuznezov, I.L. Pluzhnik, P.S. Kuznezov, 141–152
- 152–157 V. Theorie und Tugend M. Groß M. Groß 152–157
- 157–165 VI. Zum Erwerb kommunikativer Fachkompetenz von Jurastudenten K. M. Levitan K. M. Levitan 157–165
- 165–172 VII. Das simulierte Gerichtsverfahren unter Teilnahme von Geschworenen O. A. Maschovez O. A. Maschovez 165–172
- 172–177 VIII. Probleme und Perspektiven des Studiums des russischen Informationsrechts in seiner Anfangsphase G. G. Kamalowa G. G. Kamalowa 172–177
- 177–180 IX. Der »Verfassungsgerichtsprozess« – eine Unterrichtseinheit S. E. Nesmejanova S. E. Nesmejanova 177–180
- 180–187 X. Methodologische und theoretische Probleme der Vermittlung strafrechtlicher Disziplinen in einer experimentalen Studentengruppe Valery Swarygin, Vera Rownejko Valery Swarygin, Vera Rownejko 180–187
- 187–192 XI. Die Herausbildung praktischer Fertigkeiten von Studenten im Zuge der Abfassung juristischer Akten und der Teilnahme an Projekten von Strafsachen E.W. Schischkina E.W. Schischkina 187–192
- 192–197 XII. Veränderung des Aufgabenprofils in der Kenntnisvermittlung im Kurs »Notarielles Recht« (von »Kennen« bis »Können«) T.I. Saizewa, O.A. Maschowez T.I. Saizewa, O.A. Maschowez 192–197
- 197–202 XIII. Praktikum der Studenten des Instituts für Justiz: Traditionelles und Neues N. A. Mechrenzeva N. A. Mechrenzeva 197–202
- 202–208 XIV. Improvement of Methodical Approaches to Conducting Academic Classes Z. I. Voronina Z. I. Voronina 202–208
- 208–210 XV. Some Issues on the Improvement of Legal Studies Teaching Methods T. V. Krasnova T. V. Krasnova 208–210
211–215 D) The Turku-Declaration 211–215

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