Lese-Rechtschreib-Störung an Hochschulen
Stand der Forschung, Best Practices zu Hochschulmaßnahmen und eine Fallstudie
Zusammenfassung
Lese-Rechtschreib-Störung bei Studierenden, also bei jungen Erwachsenen: Welche Unterstützung ist adäquat und möglich? Neben dem Störungsbild im Studium diskutiert die empirische Studie umfassend sowohl Diagnostikmöglichkeiten und -erfordernisse im Erwachsenenalter mögliche und adäquate Nachteilsausgleiche und Fördermöglichkeiten gerade im Studium. Die Studie richtet den Blick ebenso auf andere erforderliche Unterstützungsmaßnahmen durch die Hochschulen. Eine umfassende Best Practice Analyse sowohl nationaler als auch internationaler Art und die Ergebnisse aus den empirischen Befragungen verzahnen sich und bieten weitere Hinweise im Blick auf Inklusion rund um diese Thematik.
Abstract
Dyslexia in students, i.e. young adults: What support is adequate and possible? In addition to the clinical picture of the disorder in higher education, the empirical study comprehensively discusses both diagnostic possibilities and requirements in adulthood as well as possible and adequate disadvantage compensation and support possibilities, especially in higher education. The study also looks at other necessary support measures by higher education institutions. A comprehensive best practice analysis of both national and international nature and the results from the empirical surveys interlock and offer further indications with regard to inclusion around this topic.
Schlagworte
Beeinträchtigung dyslexia Dyslexie ICD-10 F81 learning strategies Lernstrategien Leseförderung Lese-Rechtschreib-Schwäche Rechtschreibförderung Störungsdiagnose studying with dyslexia at German universities Forschung international Ausland Deutschland Studienabbruch Studienerfolg Studiensituation Hochschulstudium Studium Studienanforderungen Beratung Rechtsprechung Prüfungsordnung Prüfungen Prüfungsrecht akademische Bildung (Hochschul-)Bildung Universität Hochschule Inklusion UN-BRK beeinträchtigt Studieren Studieren mit Beeinträchtigung Studieren mit Behinderung empirische Studie Best Practice Testverfahren psychische Störung Störung Unterstützung Hochschulmaßnahmen Erwachsenenalter junge erwachsene Studierende Erwachsene Universal Design Förderung Begutachtung Gutachten Ausgleich Nachteil Nachteilsausgleich DSM-5 Diskrepanzkriterium ICD-11 ICD-10 Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten Diagnostik Hochbegabung Intelligenzleistung Intelligenz Rechtschreibleistung Rechtschreibkompetenz Rechtschreiben Schreiben Leseleistung Lesekompetenz Lesen Lernen Lernstörung(en) Studieren mit Legasthenie Legasthenie im Studium Legasthenie im Erwachsenalter Legasthenie Lese-Rechtschreibstörung Lese-Rechtschreib-Störung LRS Lese-Rechtschreib-Störung im Erwachsenenalter Lese-Rechtschreib-Störung im Studium- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
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- 925–944 Fazit und Ausblick 925–944
- 945–948 Schlusswort 945–948
- 949–974 Literatur 949–974
- 975–993 Anhang 975–993