Medienhandeln von Kindern im Kontext des Schulübertritts
Eine explorative Studie
Zusammenfassung
Diese Studie geht der Frage nach, wie sich das Medienhandeln von Kindern in der veränderungssensitiven Phase des Schulübertritts gestaltet. Theoretisch bedient sich die Arbeit an medienpädagogischen, sozialisationstheoretischen, erziehungswissenschaftlichen sowie kommunikationswissenschaftlichen Theorien und Ansätzen und ist daher interdisziplinär ausgerichtet. Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurde ein innovatives multi-methodisches Design gewählt. Zum Einsatz kamen ein Tagebuch sowie Leitfadeninterviews. Die Befunde zeigen eine Transformation des Medienhandelns u. a. durch veränderte Tagesstrukturen. Ebenso hat sich die Bedeutsamkeit des Smartphones im Kontext des Schulübertritts herauskristallisiert.
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- 15–18 Einleitung 15–18
- 123–148 10 Methodologie 123–148
- 149–248 11 Ergebnisse 149–248
- 249–258 12 Fazit 249–258
- 259–280 A Anhang 259–280
- 281–292 Literaturverzeichnis 281–292