Das enhanced inverted classroom-Modell (EICM) als didaktischer Grundpfeiler eines modernen Rechtsunterrichts

Christoph Schärtl

doi:10.5771/2196-7261-2016-1-18

Contents
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- Titelei/Inhaltsverzeichnis
- 1–70 Wissenschaftliche Beiträge 1–70
  - 1–17 Neue Spielräume durch Digitalisierung? E-Learning in der deutschen Rechtslehre Michael Beurskens Michael Beurskens 1–17
  - 18–43 Das enhanced inverted classroom-Modell (EICM) als didaktischer Grundpfeiler eines modernen Rechtsunterrichts Christoph Schärtl Christoph Schärtl 18–43
  - 44–70 Zum Stand des digitalen Lehrens und Lernens in juristischen Studiengängen in Deutschland – Folgerungen für Hochschullehre und Hochschullehrende Carolin Sutter Carolin Sutter 44–70
- 71–82 Werkstattbericht 71–82
  - Law Blogging with Formative Peer-Assessment: Improving Students’ Writing, Digital Skills and Assessment Literacy Egle Dagilyte Egle Dagilyte
- 83–87 Methodenvorstellung 83–87
  - Design-Thinking (DT) als Problemlösungsansatz für Abschlussarbeiten Anke Schuster Anke Schuster
- 88–91 Tagungsforum 88–91
  - Digitales Lehren und Lernen im Jurastudium Ann-Marie Kaulbach Ann-Marie Kaulbach
- 92–99 Medienkritik 92–99
  - 92–96 Monika Hoffmann, Deutsch fürs Jurastudium. In 10 Lektionen zum Erfolg, Paderborn 2014 Frank Bleckmann Frank Bleckmann 92–96
  - 96–99 Tobias Gostomzyk und Joachim Jahn (Hrsg.), Briefe an junge Juristen, München 2015 Anja Böning Anja Böning 96–99
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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , page 18 - 43

Das enhanced inverted classroom-Modell (EICM) als didaktischer Grundpfeiler eines modernen Rechtsunterrichts

Autoren

Christoph Schärtl

DOI
- doi.org/10.5771/2196-7261-2016-1-18
- ISSN: 2196-7261
- ISSN online: 2942-3570
Zusammenfassung

Die zunehmende Digitalisierung des Hochschulunterrichts stellt die Juristenausbildung vor große Herausforderungen: Notwendig ist die Entwicklung tragfähiger Konzepte und Instrumente, um nicht nur „up to date“ zu sein, sondern einen echten fachdidaktischen „Mehrwert“ zu generieren. Vorliegender Beitrag entwickelt das sog. enhanced inverted classroom-Modell (EICM), welches durch den Einsatz digitaler Lehr-/Lernplattformen („eLAW“) nicht nur die bekannten Schwächen des klassischen inverted classroom-Modells beseitigt, sondern zugleich einen zum Lernen anregenden, effizienten, methoden-, kompetenz- und werteorientierten modernen Rechtsunterricht ermöglicht. Ziel ist es, ein an den Erkenntnissen der modernen Lehr-/Lernforschung orientiertes, das gesamte Studium, aber auch spätere Weiterbildungsveranstaltungen begleitendes Kurskonzept zu entwickeln, welches auch unter Berücksichtigung der veränderten Rahmenbedingungen das Hauptziel des Jurastudiums verwirklicht, die Studieren- den zu verantwortungsvollen, methodisch sicheren, das nötige Fachwissen besit- zenden und damit rechtspraktisch vollwertig einsetzbaren Juristen auszubilden.
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