Jump to content
Informationsrepertoires von Menschen mit Beeinträchtigungen / 6 Typenbildung und Repertoireforschung
Informationsrepertoires von Menschen mit Beeinträchtigungen / 6 Typenbildung und Repertoireforschung
Contents
Chapter
Expand
|
Collapse
Page
1–20
Titelei/Inhaltsverzeichnis
1–20
Details
21–23
1 Einleitung
21–23
Details
24–75
2 Theoretischer Rahmen
24–75
Details
2.1 Teilhabe und Teilhabe-Berichterstattung
Details
2.1.1 Teilhabe an öffentlicher Kommunikation
Details
2.1.2 Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF)
Details
2.2 Die Bedeutung von Medien in der mediatisierten Gesellschaft
Details
2.2.1 Normative Perspektive: Medien- und Meinungsvielfalt
Details
Zwischenfazit
Details
2.2.2 Perspektive Medienwandel: Die Bedeutung von Medien in der mediatisierten Gesellschaft
Details
Zwischenfazit
Details
2.2.3 Perspektive Ungleichheit: Digitale Spaltung
Details
Pierre Bourdieus Habitus-Kapital-Theorie
Details
Dimensionen der digitalen Spaltung
Details
Wirkung des Digital Divides
Details
Digital Disability Divide
Details
Zwischenfazit
Details
2.2.4 Perspektive Medienaneignung: Domestizierungsansatz
Details
Alter und Mediatisierung: Das Konzept der Mediengenerationen
Details
Mediengenerationen und Informationsrepertoires
Details
Beeinträchtigung und Mediengenerationen
Details
Förderfaktoren digitaler Medien
Details
Zwischenfazit
Details
76–97
3 Mediennutzung von Menschen mit Beeinträchtigungen
76–97
Details
3.1 Studie Web 2.0/barrierefrei der Aktion Mensch
Details
3.2 Mediennutzungsstudie (MMB16)
Details
Ungleichheiten im Zugang zum Internet
Details
3.3 Qualitative Studien im deutschsprachigen Raum
Details
3.4 Zwischenfazit
Details
98–109
4 Der Ansatz der Medien- und Informationsrepertoires
98–109
Details
4.1 Medienrepertoires als analytisches Konzept
Details
4.2 Theoretischer Hintergrund: Handlungstheoretische Perspektive auf Mediennutzung
Details
4.3 Das Informationsrepertoire
Details
4.4 Methoden der repertoire-orientierten Mediennutzungsforschung
Details
4.5 Zwischenfazit
Details
110–131
5 Anlage der empirischen Untersuchung
110–131
Details
5.1 Operationalisierung der Forschungsfragen
Details
5.2 Die Modalität der Befragung
Details
5.2.1 Online-Befragungen
Details
5.2.2 Face-to-Face-Interviews
Details
5.3 Der Fragebogen
Details
5.3.1 Schädigung von Körperfunktionen und -strukturen
Details
Sehbeeinträchtigung/Blindheit
Details
Hörbeeinträchtigung
Details
Körperliche und motorische Beeinträchtigungen
Details
Lernschwierigkeiten, psychische Beeinträchtigungen und chronische Krankheiten
Details
Zweite Beeinträchtigung
Details
Mitgliedschaft in einer Selbstvertretungsorganisation
Details
5.3.2 Personenbezogene Faktoren
Details
5.3.3 Informationsquellen
Details
5.3.4 Informationsbedürfnisse
Details
5.3.5 Barrieren in den Medien
Details
5.3.6 Fragebögen in Alltags- und einfacher Sprache
Details
132–139
6 Typenbildung und Repertoireforschung
132–139
Details
6.1 Clusteranalyse
Details
6.1.1 Verfahren der Clusteranalyse
Details
6.1.2 Hierarchisch-agglomerative Verfahren
Details
Kurze Beschreibung des Ward-Verfahrens
Details
Kurze Beschreibung des partionierenden Verfahrens k-mean
Details
6.2 Vorgeschaltete Faktorenanalyse
Details
140–170
7 Auswertung Befragung: Das Sample
140–170
Details
7.1 Der Rücklauf
Details
7.2 Sozio-demografische Daten
Details
7.2.1 Die Altersverteilung
Details
7.2.2 Erwerbstätigkeit
Details
7.2.3 Arbeiten und Leben in Einrichtungen der Behindertenhilfe
Details
7.2.4 Bildung
Details
7.3 Art der Beeinträchtigung
Details
7.3.1 Mitgliedschaft im Selbstvertretungsverband
Details
7.3.2 Die Teilgruppen nach Beeinträchtigungen im Sample
Details
Teilgruppe Sehen
Details
Teilgruppe Hören
Details
Teilgruppe Bewegen
Details
Teilgruppe Lernen
Details
Teilgruppe psychische Beeinträchtigungen
Details
Teilgruppe Chronische Erkrankungen
Details
Andere Beeinträchtigungen
Details
7.4 Bewertung des Samples
Details
171–297
8 Clusteranalyse typischer Informationsrepertoires
171–297
Details
8.1 Vorgeschaltete Faktorenanalyse
Details
Zwischenfazit
Details
8.2 Anzahl der Cluster
Details
8.3 Beschreibung der Cluster
Details
8.3.1 Cluster 1: Vielseitig informierte Hörbeeinträchtigte Größtes Repertoire, vielfältige Interessen
Details
Das Informationsrepertoire
Details
Bedeutung von Informationsbedürfnissen und Medienvorlieben
Details
Barrieren in den Medien
Details
Schädigungen der Körperfunktionen und -strukturen
Details
Personenbezogene Faktoren
Details
Fazit Cluster 1:
Details
8.3.2 Cluster 2: Junge social media-orientierte Informationsbenachteiligte kleinstes Repertoire, hohe Barrierewerte
Details
Das Informationsrepertoire
Details
Bedeutung von Informationsbedürfnissen und Medienvorlieben
Details
Barrieren in den Medien
Details
Schädigungen der Körperfunktionen und -strukturen
Details
Personenbezogene Faktoren
Details
Fazit Cluster 2:
Details
8.3.3 Cluster 3: Ältere sehbeeinträchtigte Minimalonliner*innen; Radio statt Print und Internet, höchste Barriere-Werte
Details
Das Informationsrepertoire
Details
Bedeutung von Informationsbedürfnissen und Medienvorlieben
Details
Barrieren in den Medien
Details
Schädigungen der Körperfunktionen und -strukturen
Details
Personenbezogene Faktoren
Details
Fazit Cluster 3:
Details
8.3.4 Cluster 4: Jüngere hochgebildete Internetnutzer*innen viele Web 2.0-Angebote, wenig Barriere-Erfahrungen
Details
Das Informationsrepertoire
Details
Bedeutung von Informationsbedürfnissen und Medienvorlieben
Details
Barrieren in den Medien
Details
Schädigungen der Körperfunktionen und -strukturen
Details
Personenbezogene Faktoren
Details
Fazit Cluster 4:
Details
8.3.5 Cluster 5: Hochaltrige lokalinteressierte digital Abseitsstehende kleines Informationsrepertoire, geringe Barriere-Werte
Details
Das Informationsrepertoire
Details
Bedeutung von Informationsbedürfnissen und Medienvorlieben
Details
Barrieren in den Medien
Details
Schädigungen der Körperfunktionen und -strukturen
Details
Personenbezogene Faktoren
Details
Fazit Cluster 5:
Details
8.3.6 Cluster 6: Vielseitig informierte Infotainment-Orientierte großes Repertoire, geringe Barriere-Werte
Details
Das Informationsrepertoire
Details
Bedeutung von Informationsbedürfnissen und Medienvorlieben
Details
Barrieren in den Medien
Details
Schädigungen der Körperfunktionen und -strukturen
Details
Personenbezogene Faktoren
Details
Fazit Cluster 6:
Details
8.4 Vergleich der Cluster
Details
8.4.1 Zusammensetzung der Informationsrepertoires im Vergleich
Details
Zwischenfazit
Details
8.4.2 Funktionale Perspektive: Repertoires und Informationsbedürfnisse
Details
Zwischenfazit
Details
8.4.3 Kontextperspektive: Umweltfaktoren Eigenschaften von Medien und Barrieren
Details
Fernsehen
Details
Radio
Details
Printmedien
Details
Internetquellen
Details
Zwischenfazit
Details
8.4.4 Kontextperspektive: Personenbezogene Faktoren
Details
Alter: Cluster und Mediengenerationen
Details
Die massenmediale Mediengeneration
Details
Die sekundär digitale Mediengeneration
Details
Die digitale Mediengeneration
Details
Bildung und Erwerbstätigkeit
Details
Erwerbstätigkeit
Details
Zwischenfazit
Details
8.4.5 Sonderinstitutionen: Arbeitsmarkt und Wohnsituation
Details
8.5 Beeinträchtigungen und Informationsrepertoires
Details
8.5.1 Teilgruppe Sehen
Details
Zwischenfazit
Details
8.5.2 Teilgruppe Hören
Details
Zwischenfazit
Details
8.5.3 Teilgruppe Bewegen
Details
Zwischenfazit
Details
8.5.4 Teilgruppe Lernen
Details
Zwischenfazit
Details
8.5.5 Teilgruppe Psyche
Details
8.5.6 Teilgruppe chronische Krankheiten
Details
8.5.7 Fazit Beeinträchtigung
Details
8.6 Vergleich Pilotstudie des Hans-Bredow-Instituts von 2012
Details
HBI-Cluster 1 und Cluster 2:
Details
HBI-Cluster 2 und Cluster 1:
Details
HBI-Cluster 3 und Cluster 4:
Details
HBI-Cluster 4 und Cluster 5:
Details
HBI-Cluster 5 und Cluster 3:
Details
HBI-Cluster 6 und Cluster 6:
Details
Fazit Vergleich
Details
298–323
9 Diskussion der Ergebnisse
298–323
Details
9.1 Methode
Details
9.2 Cluster und Partizipation an öffentlicher Kommunikation
Details
9.2.1 Ungünstige Teilhabekonstellationen
Details
Barrieren in den Medien, Alter und Sehbeeinträchtigung
Details
Sonderinstitutionen, Usability und Barrieren in den Medien
Details
Hörbeeinträchtigung und niedrige Bildung
Details
Alter, Beeinträchtigung, Barrieren und Usability von Internetquellen
Details
9.2.2 Förderliche Konstellationen
Details
9.2.3 Erkenntnisgewinn gegenüber der Studie MMB 16
Details
9.3 Handlungsfelder
Details
9.3.1 Dienste und Programme des Medienwesens
Details
Mediatheken von Fernsehsendern
Details
Fernsehsendungen
Details
Internetangebote von anderen Medien
Details
Kognitive Barrieren
Details
9.3.2 Systeme und Handlungsgrundsätze des Medienwesens
Details
9.3.3 Dienste, Systeme und Handlungsweisen anderer Sektoren der Gesellschaft
Details
324–328
10 Fazit
324–328
Details
329–348
11 Literaturverzeichnis
329–348
Details
Durchsuchen Sie das Werk
Geben Sie ein Keyword in die Suchleiste ein
CC-BY-NC-ND
Access
Informationsrepertoires von Menschen mit Beeinträchtigungen , page 132 - 139
6 Typenbildung und Repertoireforschung
Autoren
Anne Haage
DOI
doi.org/10.5771/9783748921363-132
ISBN print: 978-3-8487-7740-2
ISBN online: 978-3-7489-2136-3
Chapter Preview
Share
Download PDF
Download citation
RIS
BibTeX
Copy DOI link
doi.org/10.5771/9783748921363-132
Share by email
Video schließen
Share by email Nomos eLibrary
Recipient*
Sender*
Message*
Your name
Send message
This site is protected by reCAPTCHA and the Google
Privacy Policy
and
Terms of Service
apply.
