Linssen Law Learning: Wie Videos den Zugang zum Strafrecht erleichtern können - Nomos eLibrary

ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft / Linssen Law Learning: Wie Videos den Zugang zum Strafrecht erleichtern können

ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft / Linssen Law Learning: Wie Videos den Zugang zum Strafrecht erleichtern können

Contents
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- Titelei/Inhaltsverzeichnis
- 189–244 Wissenschaftliche Beiträge 189–244
  - 189–207 Shall assessment drive learning? Vom Sinn und Unsinn eines ‚constructive alignment‘ des universitären Rechtsunterrichts Steffen M. Jauß Steffen M. Jauß 189–207
  - 208–230 Gelingendes Studieren in der Studieneingangsphase am Beispiel der Rechtswissenschaf Elke Bosse Elke Bosse 208–230
  - 231–244 Expertendilemma Vollständigkeit: Stoffauswahl für eine Vertiefungsvorlesung im Familien- und Erbrecht Ann-Marie Kaulbach Ann-Marie Kaulbach 231–244
- 245–266 Werkstattbericht 245–266
  - 245–258 Rechtspolitisches Debattieren Sven Steinhoff Sven Steinhoff 245–258
  - 259–266 Linssen Law Learning: Wie Videos den Zugang zum Strafrecht erleichtern können Ruth Linssen, Adam Khalaf Ruth Linssen, Adam Khalaf 259–266
- 267–271 Methodenvorstellung 267–271
  - Mini-Moot-Court als Lernmethode? Eray Gündüz Eray Gündüz
- 272–282 Tagungsforum 272–282
  - 272–276 Weichenstellung im Jurastudium Broder Ernst Broder Ernst 272–276
  - 277–282 Rechtsvergleichung als didaktische Herausforderung Lukas Musumeci, Christoph Schewe Lukas Musumeci, Christoph Schewe 277–282
- 283–286 Medienkritik 283–286
  - Jan M. Eickelberg, Didaktik für Juristen. Wissensvermittlung – Präsentationstechnik – Rhetorik, Verlag Franz Vahlen, München 2017 Ulf Schmuckermeier Ulf Schmuckermeier
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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , page 259 - 266

Linssen Law Learning: Wie Videos den Zugang zum Strafrecht erleichtern können

Autoren

Ruth Linssen Adam Khalaf

DOI
- doi.org/10.5771/2196-7261-2018-3-259
- ISSN: 2196-7261
- ISSN online: 2942-3570
Zusammenfassung

Wer Soziale Arbeit studiert, hat meist pädagogisches Interesse oder eine helfende Motivation - das Interesse für Recht ist dagegen eher begrenzt. Dennoch machen rechtliche Inhalte einen erheblichen Teil des Studiums aus. Der folgende Beitrag widmet sich der Problematik, wie man nicht intrinsisch an Jura interessierte Studierende für Jura interessieren und zum eigenständigen Erarbeiten von Inhalten und Rechtsanwendung motivieren kann - am Beispiel des Seminars „Strafrecht für die Soziale Arbeit“.
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