Legal Education Reform: Simulating Complex Litigation Practice in an Advanced Legal Writing Course

Patricia Grande Montana

doi:10.5771/2196-7261-2014-4-318

Contents
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- 281–337 Wissenschaftliche Beiträge 281–337
  - 281–300 Lernen in realen Kontexten und im disziplinären Dialog 281–300
  - 301–317 Bilinguale Lehre in Rechtsfächern – fachdidaktische Ansätze, Methoden und Möglichkeiten Michael Frey Michael Frey 301–317
  - 318–337 Legal Education Reform: Simulating Complex Litigation Practice in an Advanced Legal Writing Course Patricia Grande Montana Patricia Grande Montana 318–337
- 338–342 Standpunkt 338–342
  - Der Vortrag – ein (zu?) gering geschätztes Prüfungsformat Helga Wessel Helga Wessel
- 343–368 Werkstattbericht 343–368
  - 343–351 MOOCs und Lehrpraxis: Ein Erfahrungsbericht zu „The EU in Global Governance“ Joris Larik Joris Larik 343–351
  - 352–361 Die Europäisierung der deutschen Rechtsordnung – eine Perspektive für die Lehre Eike Michael Frenzel Eike Michael Frenzel 352–361
  - 362–368 Integration medizinethischer Fragestellungen in die juristische Schwerpunktbereichsausbildung Michael Lindemann, Kurt W. Schmidt Michael Lindemann, Kurt W. Schmidt 362–368
- 369–375 Tagungsforum 369–375
  - 369–372 Promovieren in der Rechtswissenschaft Arnd-Christian Kulow Arnd-Christian Kulow 369–372
  - 373–375 Ankündigung 373–375
- 376–379 Methodenvorstellung 376–379
  - Prüfungsvorbereitung durch Perspektivwechsel: Studierende erstellen Klausuren Lukas Musumeci Lukas Musumeci
- 380–392 Medienkritik 380–392
  - 380–386 Busch, Dörte/Kutscha, Martin (Hrsg.), Recht, Lehre und Ethik der öffentlichen Verwaltung – Festschrift für Hans Paul Prümm, Baden-Baden 2013 Vanessa Bahr Vanessa Bahr 380–386
  - 386–392 Judith Brockmann/Arne Pilniok, Studieneingangsphase in der Rechtswissenschaft, Nomos 2014 Florian Eichel Florian Eichel 386–392
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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , page 318 - 337

Legal Education Reform: Simulating Complex Litigation Practice in an Advanced Legal Writing Course

Autoren

Patricia Grande Montana

DOI
- doi.org/10.5771/2196-7261-2014-4-318
- ISSN: 2196-7261
- ISSN online: 2942-3570
Zusammenfassung

Die Didaktik der Rechtswissenschaft ist einerseits eng mit einem spezifischen nationalen Wissenschaftsverständnis sowie dem - trotz Europäisierung und Globalisierung des Rechts - im Mittelpunkt der Ausbildung stehenden nationalen Recht verknüpft. Andererseits sind vielfältige Grundfragen eines professionsorientierten Studiums rechts- und ausbildungssystemübergreifend. Die Befassung mit Unterschieden und deren Ursachen kann den Blick für Spezifika schärfen, aber auch Anregungspotential für Neuerungen bieten. Im Sinne eines „Blickes über den Tellerrand“ wird die Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft in unregelmäßigen Abständen Beiträge aus dem Ausland, insbesondere dem anglo-amerikanischen Raum, veröffentlichen. Den Anfang macht der folgende Beitrag von Patricia Montana. In ihm geht die Autorin von einem Strukturwandel des juristischen Arbeitsmarktes in den USA aus. Unter anderem deshalb finden derzeit intensive Debatten über die Praxisorientierung des dreijährigen Studiums an den Law Schools statt. Vor diesem Hintergrund widmet sich Montana einem in den USA gängigen, in Deutschland jedoch nach wie vor seltenen Lehrangebot, den Kursen zum legal research and writing sowie deren Verbesserungspotentialen. Die Zitierweise entspricht den US- amerikanischen Standards. - Die Herausgeber.

Abstract

Die Didaktik der Rechtswissenschaft ist einerseits eng mit einem spezifischen nationalen Wissenschaftsverständnis sowie dem - trotz Europäisierung und Globalisierung des Rechts - im Mittelpunkt der Ausbildung stehenden nationalen Recht verknüpft. Andererseits sind vielfältige Grundfragen eines professionsorientierten Studiums rechts- und ausbildungssystemübergreifend. Die Befassung mit Unterschieden und deren Ursachen kann den Blick für Spezifika schärfen, aber auch Anregungspotential für Neuerungen bieten. Im Sinne eines „Blickes über den Tellerrand“ wird die Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft in unregelmäßigen Abständen Beiträge aus dem Ausland, insbesondere dem anglo-amerikanischen Raum, veröffentlichen. Den Anfang macht der folgende Beitrag von Patricia Montana. In ihm geht die Autorin von einem Strukturwandel des juristischen Arbeitsmarktes in den USA aus. Unter anderem deshalb finden derzeit intensive Debatten über die Praxisorientierung des dreijährigen Studiums an den Law Schools statt. Vor diesem Hintergrund widmet sich Montana einem in den USA gängigen, in Deutschland jedoch nach wie vor seltenen Lehrangebot, den Kursen zum legal research and writing sowie deren Verbesserungspotentialen. Die Zitierweise entspricht den US- amerikanischen Standards. - Die Herausgeber.
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