Jump to content
Sexuelle Bildung in der Kinder- und Jugendhilfe / 7 Professionalität in sozialpädagogischen und erzieherischen Beziehungen
Sexuelle Bildung in der Kinder- und Jugendhilfe / 7 Professionalität in sozialpädagogischen und erzieherischen Beziehungen
Contents
Chapter
Expand
|
Collapse
Page
1–12
Titelei/Inhaltsverzeichnis
1–12
Details
13–28
Teil I
13–28
1 Einleitung
Details
1.1 Einführende Überlegungen und Ausgangslage zum Untersuchungsanliegen
Details
1.2 Fragestellung, Vorgehen und Gliederung der Arbeit
Details
1.3 Einfluss des persönlichen Vorverständnisses und Vorwissens auf das Untersuchungsanliegen
Details
29–132
Teil II
29–132
29–68
2 Jugendhilfe und Jugendsexualität
29–68
Details
2.1 Kinder- und Jugendhilfe
Details
2.1.1 Historischer Zugang I: Von der Jugendfürsorge zur Jugendhilfe
Details
2.1.2 Historischer Zugang II: Von der Jugendpflege zur Jugendarbeit
Details
2.1.3 Grundlegende strukturelle Bedingungen
Details
2.1.4 Begriffsbestimmung
Details
2.1.5 Aufgaben der Kinder- und Jugendhilfe
Details
2.1.5.1 Kinder- und Jugendarbeit
Details
2.1.5.2 Hilfen zur Erziehung
Details
2.1.5.3 Konzepte der Jugendhilfe unter einer sozialräumlichen und adressat_innenorientierten Perspektive
Details
2.1.6 Spezielle und aktuelle Herausforderungen an Jugendhilfe
Details
2.2 Jugendsexualität
Details
2.2.1 Studien zu Jugendsexualität – ein Überblick
Details
2.2.2 Jugendsexualität – Einordnung und aktuelle Entwicklungen
Details
2.2.3 Prävalenz und Risikofaktoren zu sexualisierter Gewalt bei Jugendlichen
Details
2.3 Zusammenfassung
Details
69–132
3 Bildung und Jugendhilfe
69–132
Details
3.1 Ausführungen zum Bildungsbegriff
Details
3.1.1 Bildung, Erziehung und Sozialisation – begriffliche Einordnungen und Abgrenzungen
Details
3.1.2 Bildung – Annäherung an einen Begriff
Details
3.1.3 Die Einbindung des Emanzipationsgedankens in Bildungskonzepte
Details
3.1.4 Bildung als Prozess – Herausforderung für Jugendliche und die Jugendhilfe
Details
3.2 Bildungszugänge und -perspektiven in der Jugendhilfe
Details
3.2.1 Bildung und Soziale Arbeit
Details
3.2.2 Strukturelle Benachteiligungen: Zusammenhänge zwischen Bildung, familiären Bedingungen und sozioökonomischer Situation
Details
3.2.3 Bildung in der Jugendarbeit
Details
3.2.4 Partizipation – Möglichkeiten der (offenen) Kinder- und Jugendarbeit
Details
3.3 Intersektionale Bildungsarbeit
Details
3.3.1 Intersektionalität – Entstehung und Begriff
Details
3.3.2 Intersektionalität – Modelle und Konzepte
Details
3.3.3 Intersektionalität in der (Bildungs-)Arbeit mit Jugendlichen
Details
3.4 Sexuelle Bildung als spezielles Bildungsangebot
Details
3.4.1 Sexuelle Bildung
Details
3.4.2 Sexualerziehung, Sexualaufklärung, Sexualpädagogik, sexuelle Bildung – begriffliche Einordnung
Details
3.4.3 Sexuelle Bildung als Querschnittsaufgabe
Details
3.4.4 Sexuelle Bildung als Bestandteil der Jugendhilfe
Details
3.4.5 Anforderungen an die Professionalität in pädagogischen Beziehungen
Details
3.4.6 Sexuelle Bildung und Prävention sexualisierter Gewalt
Details
3.5 Zusammenfassung: Sexuelle Bildung als Herausforderung für die Jugendhilfe
Details
133–230
Teil III
133–230
4 Anlage und Durchführung der empirischen Untersuchung
Details
4.1 Theoretische Grundlegung
Details
4.1.1 Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen im Kontext forschungsmethodischer Überlegungen
Details
4.1.2 Überlegungen zu einem qualitativen Forschungsansatz
Details
4.1.3 Forschungsethische Abwägungen
Details
4.1.4 Die Grounded Theory: Forschungsstil und Methode
Details
4.2 Die Datenerhebung
Details
4.2.1 Interviews als Form der Datenerhebung
Details
4.2.2 Das teilstrukturierte Interview
Details
4.2.3 Auswahl der Stichprobe und theoretisches Sampling
Details
4.2.4 Feldzugang
Details
4.2.5 Übersicht der Interviews
Details
4.3 Forschungsmethodisches Vorgehen bei der Auswertung der Interviews
Details
4.3.1 Die Codierverfahren der Grounded Theory
Details
4.3.2 Verlässliche Beziehungen – Der Weg zu einer Kategorie
Details
4.3.2.1 Exemplarische Beschreibung der Bildung von Codes und Kategorien
Details
4.3.2.2 Kontrastierung von Codes und Kategorien
Details
4.3.2.3 Einordnung in ein paradigmatisches Modell
Details
4.3.2.4 »Darauf kann man zählen«
Details
4.3.2.5 Kommunikation über sexuelle Themen
Details
4.4 Reflexionen zum forschungsmethodischen Vorgehen
Details
4.4.1 Die Bedeutung von (Selbst-)Reflexivität in der Grounded Theory
Details
4.4.2 Reflexion zum Feldzugang
Details
4.4.3 Vertrauen in der Interviewsituation
Details
4.4.4 Reflexion einer Interviewsituation
Details
4.4.5 Umgang mit Fragen der Anonymisierung und Pseudonymisierung
Details
4.4.6 Reflexion zum Unbehagen im Umgang mit Fragen der Anonymisierung und Pseudonymisierung
Details
4.5 Zusammenfassung
Details
231–386
Teil IV
231–386
5 Ergebnisse der empirischen Untersuchung: Die Bedeutung von Vertrauenskonzepten Jugendlicher für das Sprechen über Sexualität
Details
5.1 Überblick und Beschreibung zum Modell
Details
5.2 Modellkomponente I: Sexualität als Herausforderung im Jugendalter
Details
5.2.1 Relevante Ereignisse in Bezug auf Sexualität im Kindes- und Jugendalter
Details
5.2.1.1 Pubertät und Adoleszenz
Details
5.2.1.2 Seelische und emotionale Herausforderungen
Details
5.2.1.3 Erfahrungen mit Übergriffen
Details
5.2.2 Erfahrungsraum Jugend
Details
5.2.3 Jugend als Zeit besonderer Vulnerabilität
Details
5.2.4 Salutogenese und Resilienz: Ressourcen für die Bewältigung von Herausforderungen am Beispiel sexualisierter Gewalt
Details
5.2.5 Zusammenfassung
Details
5.3 Modellkomponente II: Verlässliche Beziehungen im Kontext der Lebenswelt
Details
5.3.1 Lebenswelt und sozialer Kontext
Details
5.3.1.1 Lebenswelt Familie
Details
5.3.1.2 Lebenswelt Peergroup: Ressource und Risiko
Details
5.3.1.3 Lebenswelt Schule: Lernort für das Leben und Ort der Diskriminierung
Details
5.3.1.4 Lebenswelt Jugendhilfe und Jugendarbeit
Details
5.3.2 Verlässliche Beziehungen
Details
5.3.3 Zusammenfassung
Details
5.4 Modellkomponente III: Sprechen über Sexualität auf Basis eines Vertrauenskonzepts
Details
5.4.1 Vertrauen
Details
5.4.2 Vertrauensvorschuss
Details
5.4.3 Kommunikation über sexuelle Themen im Kontext der Lebenswelt
Details
5.4.4 Intervenierende Bedingungen der Kommunikation über sexuelle Themen
Details
5.4.5 Zusammenfassung
Details
5.5 Modellkomponente IV: Kommunikation über sexuelle Themen in pädagogischen Kontexten
Details
5.5.1 Formale Bildung zu Sexualität
Details
5.5.2 Non-formale Bildungsangebote zu Sexualität
Details
5.5.3 Informelle Bildung im sozialpädagogischen Kontext
Details
5.5.4 Zusammenfassung
Details
5.6 Zusammenfassende Falldarstellungen
Details
5.6.1 Fall 1: Jona
Details
5.6.2 Fall 2: Luca
Details
5.6.3 Fall 3: Dominique
Details
5.7 Zusammenfassung in Bezug auf die Forschungsfragen
Details
387–444
Teil V
387–444
387–420
6 Vertrauen in der Sozialen Arbeit
387–420
Details
6.1 Theoretische Umkreisungen
Details
6.2 Vertrauen als Kategorie in sozialwissenschaftlichen Studien
Details
6.3 Vertrauen im Kontext der Offenlegung sexualisierter Gewalt
Details
6.4 Einbindung empirischer Ergebnisse
Details
6.5 Theoretische Ableitungen zum Vertrauenskonzept
Details
6.5.1 Überlegungen zu einer Theorie des Vertrauenskonzeptes
Details
6.5.2 Salutogenetisch orientiertes Modell zu Vertrauen als Ressource im Kontext der Entwicklung von Resilienz und Vulnerabilität
Details
421–434
7 Professionalität in sozialpädagogischen und erzieherischen Beziehungen
421–434
Details
435–444
8 Zusammenfassung
435–444
Details
8.1 Schlussbetrachtungen zu einem Konzept sexueller Bildung
Details
8.2 Fazit
Details
445–472
Literatur
445–472
Details
473–491
Anhang
473–491
473–483
1 Normen- und Wertekreis
473–483
Details
484–491
2 Grabbelsack
484–491
Details
Durchsuchen Sie das Werk
Geben Sie ein Keyword in die Suchleiste ein
CC-BY
Access
Sexuelle Bildung in der Kinder- und Jugendhilfe , page 421 - 434
7 Professionalität in sozialpädagogischen und erzieherischen Beziehungen
Autoren
Torsten Linke
DOI
doi.org/10.30820/9783837976816-421
ISBN print: 978-3-8379-2944-7
ISBN online: 978-3-8379-7681-6
Chapter Preview
Share
Download PDF
Download citation
RIS
BibTeX
Copy DOI link
doi.org/10.30820/9783837976816-421
Share by email
Video schließen
Share by email Nomos eLibrary
Recipient*
Sender*
Message*
Your name
Send message
This site is protected by reCAPTCHA and the Google
Privacy Policy
and
Terms of Service
apply.
