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Nachhaltigkeit im Vergleich: Deutschland und Brasilien / Die brasilianische Perspektive von Umweltbildung
Nachhaltigkeit im Vergleich: Deutschland und Brasilien / Die brasilianische Perspektive von Umweltbildung
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1–14
Titelei/Inhaltsverzeichnis
1–14
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15–16
Vorwort
15–16
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19–102
I. UMWELTPOLITISCHE UND RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN
19–102
19–22
Einleitung
19–22
Details
21–44
Die Entwicklung der brasilianischen Umweltpolitik
Noemia Bohn
Noemia Bohn
21–44
Details
1. Einleitung
2. Management und Nutzung natürlicher Ressourcen
3. Überwachung der Umweltverschmutzung und der Landnutzung
4. Schaffung und Konsolidierung der Nationalen Umweltpolitik
5. Das Gesetz Nr. 7.347 vom 24.07.1985 – Die öffentliche Zivilklage
6. Bundesverfassung vom 05.10.1988
7. Das Gesetz Nr. 9.605 vom 12.02.1998 – Straf- und verwaltungsrechtliche Sanktionen für der Umwelt zugefügte Schäden
8. Institutionalisierung der Diskussion der globalen Umweltprobleme und Implementierung der Konventionen und Verträge zum Thema Umwelt
9. Zusammenfassung
Literatur
Internetverzeichnis
45–60
Analyse der „Nicht-Politik“ im Bereich der Umwelt im Bundesstaat Santa Catarina und in Brasilien. E ine Suche nach Prinzipien und Instrumenten für die Nachhaltigkeit
Vladir Fernandes, Carlos Alberto, Cioce Sampaio
Vladir Fernandes, Carlos Alberto, Cioce Sampaio
45–60
Details
1. Einleitung
2. Der besondere Fall des Bundesstaats Santa Catarina: Eine Bilanz der „Nicht-Politik“
3. Politische Programme: Prinzipien und Instrumente der Nachhaltigkeit
4. Schlussfolgerung: Von der Umweltbildung zur Bildung zur ökologischen Entwicklung
Literatur
61–82
Grundlagen, Bedingungen und Entwicklung der Umweltpolitik in Deutschland
Holger Rogall
Holger Rogall
61–82
Details
1. Einleitung
2. Entwicklung der deutschen Umweltschutzpolitik
3. Umweltökonomische Grundlagen einer modernen Umweltschutzpolitik
4. Instrumente zur Steuerung im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung
4.1 Kategorien von Umweltschutzinstrumenten
4.2 Bewertung der Instrumentenarten
4.2.1 Direkt wirkende Instrumente
4.2.2 Indirekt wirkende (weiche) Instrumente
5. Das Beispiel der Klimaschutz- und Energiepolitik
5.1 Problemhintergrund
5.2 Energieeffizienz
5.3 Emissionszertifikatehandel
5.4 Förderung erneuerbarer Energien
6. Die deutsche Umweltpolitik: Zwischenfazit 2008
Literatur
Internetverzeichnis
83–102
Gesetzgebung der Nachhaltigkeit. Das Beispiel Deutschland
Stefan Klinski
Stefan Klinski
83–102
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1. Einleitung
2. Der rechtliche Rahmen einer nachhaltigen Politik von/in Deutschland
2.1 Der nationale Rahmen
2.2 Der Rahmen des EU-Rechts
2.3 Der globale Einfluss
3. Übersichten: Die wichtigsten Umweltgesetze in Deutschland
3.1 Einleitung
3.2 Luftreinhaltung und Lärmbekämpfung
3.3 Gewässerschutz/Wasserrecht und Bodenschutz
3.4 Abfallrecht
3.5 Naturschutzrecht: Arten- und Biotopschutz
3.6 Querschnittsgesetze des Umweltrechts, Verfahrensrechte und Rechtsschutz
3.7 Chemikalienrecht/ Gefahrstoffrecht
3.8 Umwelt und Energie
3.9 Agrar-Umweltrecht
3.10 Aktuelle Tendenzen: Umweltgesetzbuch
4. Schlussbewertung
Literatur
105–164
II. BILDUNG UND NACHHALTIGKEIT
105–164
105–108
Einleitung
105–108
Details
107–118
Die brasilianische Perspektive von Umweltbildung
Alexandra Luiza Lorgus
Alexandra Luiza Lorgus
107–118
Details
1. Einleitung
2. Umwelt und Bürgerrechte
3. Die Umweltbildung in Brasilien
4. Die Rolle der Universitäten
5. Abschließende Betrachtungen
Literatur
Internetverzeichnis
119–136
Bildung für nachhaltige Entwicklung – ein praxisnahes Umsetzungskonzept
Anja Grothe
Anja Grothe
119–136
Details
1. Einleitung
2. Hintergrund
2.1 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
2.2 Nachhaltigkeit in der Berufsausbildung
2.3 Kompetenzen
2.4 Kompetenzen zur Befähigung von Nachhaltigkeit
2.5 Kompetenzmessung
3. Nachhaltigkeit in der modularen Ausbildung – ein praktisches Beispiel
3.1 Das additive Nachhaltigkeitsmodul
3.2 Nachhaltigkeit zum „be-greifen“ – der Nachhaltigkeitskoffer
3.3 Das Kriterien- und Indikatorenmodell
4. Fazit
Literatur
Internetverzeichnis:
137–152
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – Stand der Umsetzung einer politischen Vision in Deutschland
Nadja Cirulies, Frances DeWolf Hoffmann
Nadja Cirulies, Frances DeWolf Hoffmann
137–152
Details
1. Einleitung
2. Bildungspolitische Strategien zur Umsetzung der BnE
3. Umsetzung der BnE in erziehungswissenschaftliche Theorie
4. Umsetzung der BnE in die Schulpraxis
5. Schlussfolgerungen und Forschungsaufgaben
5.1 BnE, der zahnlose Tiger
5.2 BnE, das didaktische Lernziellabyrinth
5.3 BnE als Lernprozess auf allen Hierarchieebenen
5.4 BnE als politisch-kultureller Lernprozess
Literatur
Internetverzeichnis
153–164
Bildung, Umwelt und Nachhaltigkeit: Veränderung oder Stillstand?
Ernesto Jacob Keim
Ernesto Jacob Keim
153–164
Details
1. Einleitung
2. Bildung und ökologische Nachhaltigkeit
3. Der Zivilisationsprozess und die Ökopädagogik
4. Schlussfolgerungen
Literatur
167–218
III. WIRTSCHAFT UND NACHHALTIGKEIT
167–218
167–170
Einleitung
167–170
Details
169–182
Wirtschaft und Nachhaltigkeit. Anpassung oder Veränderung?
Kátia Madruga
Kátia Madruga
169–182
Details
1. Einleitung
2. Entwicklung des sozial-ökologischen Managements in brasilianischen Unternehmen
3. Biodiversität und nachhaltige Entwicklung
4. Abschließende Überlegungen
Literatur
Internetverzeichnis
183–194
CSR und unternehmerische Nachhaltigkeit
Anja Grothe
Anja Grothe
183–194
Details
1. Einführung
2. Corporate Social Responsibility und Nachhaltigkeit
3. Ranking und Standards
4. Fazit
Literatur
Internetverzeichnis
195–206
Umweltmanagement durch angewandte Universitätsprojekte. Erfahrungen aus dem Projekt „Quatro Mais“
Carina Henkels, Kátia Madruga, Beate Frank, Clarisse Odebrecht
Carina Henkels, Kátia Madruga, Beate Frank, Clarisse Odebrecht
195–206
Details
1. Einleitung
2. Qualitätssteigerungsprogramme und Umweltmanagement in Brasilien: ein kurzer historischer Überblick
3. Kompetenzen und konkrete Erfahrungen
4. Beschreibung des Projekts „Quatro Mais“
5. Zusammenfassung des zielgruppenspezifischen Nutzen des Projekts
5.1 Nutzen für die Unternehmen
5.2 Nutzen für die Studenten
5.3 Nutzen für die Universität und Professoren
6. Zusammenfassung der größten Schwierigkeiten
7. Abschließende Überlegungen und Empfehlungen
Literatur
Internetverzeichnis
207–218
Das Konzept der Arbeitssicherheit in Brasilien und seine Wirkung auf den Arbeitsalltag
Clarisse Odebrecht, Alexandra Luiza Lorgus, Paulo Ernani Borchard
Clarisse Odebrecht, Alexandra Luiza Lorgus, Paulo Ernani Borchard
207–218
Details
1. Einleitung
2. Der brasilianische Kontext
3. Arbeitsunfall und Berufskrankheit
4. Der „Technisch-Epidemiologische Zusammenhang“
5. Ein Vergleich zwischen Brasilien und Deutschland
6. Erste Feststellung: Der Generalismus
7. Zweite Feststellung: Die Verantwortung
8. Abschließende Überlegungen
Literatur
Internetverzeichnis
221–268
IV. POTENZIALE ALTERNATIVER UMWELTFREUNDLICHER TECHNIK
221–268
221–224
Einleitung
221–224
Details
223–236
Politische und technologische Perspektiven für erneuerbare Energien
Henry França Meier, Inicyus Rodolfo Wiggers
Henry França Meier, Inicyus Rodolfo Wiggers
223–236
Details
1. Allgemeine Überlegungen
2. Energetisches und politisches Panorama
3. Technologische Perspektiven für die Biomasse
4. Perspektiven der Wind- und Solarenergie
5. Schlussfolgerungen
Literatur
Internetverzeichnis
237–237
Erneuerbare Energien in Deutschland
Gerhard Goldmann, Barbara Hinding
Gerhard Goldmann, Barbara Hinding
237–237
Details
1. Einleitung
2. Problemaufriss
3. Historische Entwicklungsschritte
4. Einsatz der erneuerbaren Energien in Deutschland
5. Entwicklungstendenzen
6. Fazit
Literatur
Internetverzeichnis
237–256
Biotreibstoffe für Kraftfahrzeugex
Alexandre Magno de Paula Dias, Felipe Eugenio Kich Gontijo
Alexandre Magno de Paula Dias, Felipe Eugenio Kich Gontijo
237–256
Details
1. Einleitung
2. Biotreibstoffe für Kraftfahrzeuge
3. Bioethanol
4. Biodiesel
5. Schlussfolgerungen
Literatur
Internetverzeichnis
257–268
Alternative Kraftstoffe in Deutschland
Gerhard Goldmann, Jens Zinsig
Gerhard Goldmann, Jens Zinsig
257–268
Details
1. Zur Situation in Deutschland allgemein
2. Anforderungen an moderne Kraftstoffe
3. Autogas
4. Erdgas
5. Fazit
Literatur
Internetverzeichnis
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CC-BY
Access
Nachhaltigkeit im Vergleich: Deutschland und Brasilien , page 107 - 118
Die brasilianische Perspektive von Umweltbildung
Autoren
Alexandra Luiza Lorgus
DOI
doi.org/10.5771/9783845267791-107
ISBN print: 978-3-89404-795-5
ISBN online: 978-3-8452-6779-1
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