Kompetenzerwerb in der Arbeit

doi:10.5771/9783845267210

Kompetenzerwerb in der Arbeit

Perspektiven arbeitnehmerorientierter Weiterbildung

1. Auflage 2007

Kein Zugriff

doi.org/10.5771/9783845267210
ISBN print: 978-3-89404-551-7
ISBN online: 978-3-8452-6721-0
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Zusammenfassung

Der Kompetenzerwerb in der Arbeit ist eine elementare Form betrieblichen Lernens und stellt eine zentrale Herausforderung für die zukünftige Gestaltung arbeitnehmerorientierter Weiterbildung dar. Die Erarbeitung von Konzepten hierfür und deren theoretische und empirische Fundierung wurde über viele Jahre hinweg im Rahmen der Projektreihe »Kompetenzentwicklung in vernetzten Lernstrukturen« (KomNetz) geleistet, die von den Gewerkschaften IGBCE, IG Metall und ver.di verantwortet wurde. In diesem Buch werden nun die zentralen Ergebnisse und Erkenntnisse der Projektarbeiten zusammengeführt, diskutiert und durch theoretische und politische Perspektiven erweitert. Die Schaffung und Gestaltung lern- und kompetenzförderlicher Arbeit, die Begleitung und Beratung beruflicher Entwicklungen, Netzwerke der Kompetenzentwicklung sowie die Skizzierung zukünftiger Herausforderungen arbeitnehmerorientierter Weiterbildung bilden die vier Schwerpunkte des Bandes. Indem auch über das Projekt hinausweisende Perspektiven und Themen einbezogen werden, leistet das Buch eine breit angelegte, weiterführende Diskussion gewerkschafts- und arbeitnehmerorientierter Positionen zur Weiterbildung.

Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
1–8 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–8
9–12 Vorwort. Das Projekt KomNetz Peter Dehnbostel, Uwe Elsholz, Julia Gillen Peter Dehnbostel, Uwe Elsholz, Julia Gillen 9–12
13–28 Konzeptionelle Begründungen und Eckpunkte einer arbeitnehmerorientierten Weiterbildung Peter Dehnbostel, Uwe Elsholz, Julia Gillen Peter Dehnbostel, Uwe Elsholz, Julia Gillen 13–28
31–88 Teil 1: Lern- und kompetenzförderliche Arbeit 31–88
- 31–36 Einführung in das Kapitel 31–36
- 35–48 Lern- und kompetenzförderliche Arbeitsgestaltung. Chancen für die betriebliche Weiterbildung? Peter Dehnbostel, Uwe Elsholz Peter Dehnbostel, Uwe Elsholz 35–48
- 49–62 Ausgewählte Ergebnisse der Evaluation einer betrieblichen Weiterbildungsinitiative in der chemischen Industrie. Ansätze für die Erschließung arbeitsbezogenen Lernens Uwe Elsholz, Gerald Proß Uwe Elsholz, Gerald Proß 49–62
- 63–76 Ein Konzept zur Erschließung von Kompetenzentwicklungs- maßnahmen in der Arbeit am Beispiel einer öffentlichen Verwaltung Gerald Proß, Uwe Elsholz Gerald Proß, Uwe Elsholz 63–76
- 77–88 Herausforderungen für die betriebliche Weiterbildung(sforschung) durch arbeitsintegrierte Lernformen Uwe Elsholz, Julia Gillen, Gabriele Molzberger Uwe Elsholz, Julia Gillen, Gabriele Molzberger 77–88
91–162 Teil 2: Begleitung und Beratung beruflicher Entwicklungen 91–162
- 91–96 Einführung in das Kapitel 91–96
- 95–110 Arbeitnehmerorientiertes Coaching. Konzeptionelle Begründung für die Begleitung und Beratung beruflicher Entwicklungen aus gewerkschaftlicher Perspektive Julia Gillen, Peter Dehnbostel, Rita Linderkamp, Jörg-Peter Skroblin Julia Gillen, Peter Dehnbostel, Rita Linderkamp, Jörg-Peter Skroblin 95–110
- 111–120 Begleitung und Beratung aus Arbeitnehmersicht – Aufgaben der Gewerkschaften und Interessenvertretungen. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung bei der IG BCE, IG Metall und ver.di Rita Linderkamp Rita Linderkamp 111–120
- 121–138 Begrifflichkeiten, Ansätze und Praxiserfahrungen in der beruflichen Beratung und Begleitung. Ein Überblick Markus Bretschneider, Bernd Käpplinger, Rosemarie Klein, Anja Wenzig Markus Bretschneider, Bernd Käpplinger, Rosemarie Klein, Anja Wenzig 121–138
- 139–148 Berufliche Zukunftsberatung durch den Job-Navigator. Vorstellung und Untersuchung eines Konzeptes zur Kompetenzanalyse Julia Gillen, Thomas Habenicht, Martin Krämer Julia Gillen, Thomas Habenicht, Martin Krämer 139–148
- 149–162 Von der Kompetenzanalyse zur Kompetenzentwicklung. Konzeptionelle Merkmale zur Kompetenzförderlichkeit Julia Gillen Julia Gillen 149–162
165–212 Teil 3: Netzwerke 165–212
- 165–170 Einführung in das Kapitel 165–170
- 169–184 Netzwerke als gewerkschaftliche Organisationsform und als Lernform in der Weiterbildung Uwe Elsholz Uwe Elsholz 169–184
- 185–198 Entwicklungsphasen und Herausforderungen gewerkschaftlicher Netzwerke. Erkenntnisse aus dem Berufsbildungsnetzwerk „ver.di-KomNetz“ Jörg-Peter Skroblin, Uwe Elsholz Jörg-Peter Skroblin, Uwe Elsholz 185–198
- 199–212 Netzwerke in der Weiterbildung. Potenziale und Gefahren für Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit Andreas Diettrich, Uwe Elsholz Andreas Diettrich, Uwe Elsholz 199–212
215–292 Teil 4: Rahmungen und Herausforderungen arbeitnehmerorientierter Weiterbildung 215–292
- 215–220 Einführung in das Kapitel 215–220
- 219–234 Betriebliche Weiterbildung, Reflexivität und europäische Perspektiven Peter Dehnbostel Peter Dehnbostel 219–234
- 235–248 Beruflichkeit, Employability und Kompetenz. Konzepte erwerbsorientierter Pädagogik in der Diskussion Katrin Kraus Katrin Kraus 235–248
- 249–262 Primat der Ökonomie. Arbeitnehmerinteressen in der betrieblichen Weiterbildung Rita Meyer Rita Meyer 249–262
- 263–278 EQF und ECVET. Meilenstein zur Verwirklichung Lebenslangen Lernens oder Zerstörung deutscher Beruflichkeit? Winfried Heidemann Winfried Heidemann 263–278
- 279–292 Herausforderungen in der Weiterbildung aus gewerkschaftlicher Perspektive Michael Ehrke, Uwe Elsholz, Thomas Habenicht, Klaus Heimann Michael Ehrke, Uwe Elsholz, Thomas Habenicht, Klaus Heimann 279–292
293–296 Autorinnen und Autoren 293–296

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