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Die Corona-Pandemie II / Herausforderungen an eine Universität
Die Corona-Pandemie II / Herausforderungen an eine Universität
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1–4
Titelei/Inhaltsverzeichnis
1–4
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5–20
Einleitung
5–20
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21–130
I. Diagnosen einer Krise
21–130
21–46
Unsicherheit und Risiko. Überlegungen zu einer unhintergehbaren anthropologischen Polarität im Zusammenhang mit COVID-19
Reinhold Esterbauer
Reinhold Esterbauer
21–46
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1. Gefährdung menschlicher Existenz
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2. Vitale Unsicherheiten
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3. Wissenschaftliche Unsicherheiten
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4. Religiöse Unsicherheiten
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5. Fazit
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Literatur
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47–60
Die Interaktions(un)ordnung in der Mit-Corona-Gesellschaft
Michaela Pfadenhauer
Michaela Pfadenhauer
47–60
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Michaela Pfadenhauer
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Literatur
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61–80
„Schau auf dich, schau auf mich“: Repräsentationen des Alter(n)s in der Coronakrise
Anna-Christina Kainradl
Anna-Christina Kainradl
61–80
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Einleitung
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1. Altern vor der Coronakrise
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2. Altern in der Coronakrise
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2.1. Die Homogenisierung der Alten
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2.2. Die Coronakrise als Generationenkonflikt
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3. Altern nach der Coronakrise
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Literatur
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81–100
Die Pandemie trifft alle, aber nicht alle gleich. Ungleichheiten in Bezug auf Gesundheit und Care
Katharina Heimerl
Katharina Heimerl
81–100
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1. Einleitung
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2. Gesundheit war schon vor der Pandemie ungleich verteilt
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3. Care-Arbeit war schon vor der Pandemie ungleich verteilt
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4. Pandemische Ungleichheiten
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4.1. Eine Frage von Arm und Reich
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4.2. Auswirkung des sozioökonomischen Status auf Infektionsrisiko, Schwere der Erkrankung und Höhe der Sterblichkeit
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4.3. Die Folgen der Covid-19-Maßnahmen für kranke und sterbende Menschen
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4.4. Die Situation von Menschen mit Vergesslichkeit – zwischen Schutz und Selbstbestimmtheit
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4.5. Die Konsequenzen der Pandemie für Pflege- und Betreuungspersonen
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4.6. Geschlechter(un)gerechtigkeit in der Care-Arbeit
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5. Plädoyer für Care-Ethik in der Krise
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Literatur
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101–114
Die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die psychische Gesundheit von Kindern, Jugendlichen, Familien und Paaren
Marie-Christin Hinteregger
Marie-Christin Hinteregger
101–114
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1. Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
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1.1 Internalisierende Verhaltensmuster
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1.2 Externalisierende Verhaltensmuster
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1.3 Risikofaktor Home Schooling
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2. Das Familiensystem als Klient in der psychologischen Therapie bzw. Psychotherapie
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3. Gesunde Bewältigungsstrategien im Umgang mit der COVID-19-Pandemie
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Literatur
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115–130
Care und die Corona-Pandemie. Herkünfte und Zukünfte der Sorge in einer konvivialen Gesellschaft
115–130
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Care – nicht ohne Ambivalenzen
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Die narrative Ur-kunde der Sorge
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Literatur
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131–274
II. Diskussion reaktiver Strategien
131–274
131–154
Impfen gegen COVID-19. Die Stellungnahmen der Bioethikkommission beim Bundeskanzleramt als Beispiel für ethische Politikberatung
Jürgen Wallner
Jürgen Wallner
131–154
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Einleitung
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1. Vorarbeiten
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1.1 Rahmenwerk der Impfethik
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1.2 Masern
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1.3 Pertussis, Pneumokokken, Influenza
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1.4 Influenza-Impfkampagne
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2. COVID-19-Impfung
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2.1 Ethische Fragen einer Impfung gegen COVID-19
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2.1.1 Allokation knapper Impfstoffe
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2.1.2 Freiwilligkeit und ihre Grenzen
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2.1.3 Einschränkungen von Grundrechten
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2.2 Rechtliche und ethische Fragen im Zusammenhang mit geimpften und genesenen Personen in der COVID-19-Pandemie
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2.3 Impfung gegen COVID-19 als Berufserfordernis für die Gruppe der Pflege- und Gesundheitsberufe
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3. Fazit: Ethische Politikberatung am Beispiel der COVID-19-Impfung
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Literatur
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155–174
Die Impfung gegen COVID-19 in Italien. Ethische und rechtliche Aspekte
Martin M. Lintner
Martin M. Lintner
155–174
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1. Die nationale Impfstrategie des Gesundheitsministeriums (1)
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2. Die Stellungnahmen des Nationalen Komitees für Bioethik
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2.1 Stellungnahme über ethische Aspekte bezüglich der Erforschung, der Herstellung, der Kosten und der Verteilung von Covid-19-Impfstoffen (27.11.2020)
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2.2. Motion über die Dringlichkeit der Impfung (12. März 2021)
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2.3. Stellungnahme zum ‚Covid-19-Impfpass‘
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3. Die vatikanische Position zu den COVID-19-Impfungen
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3.1 Stellungnahme der ‚Päpstlichen Akademie für das Leben‘ zur Verwendung von embryonalen Zelllinien bei der Herstellung von Impfstoffen (2005)
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3.2 Die Positionierung der Kongregation für die Glaubenslehre (2008)
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3.3 Die Stellungnahme der ‚Päpstlichen Akademie für das Leben‘ zur Impfpflicht (2017)
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3.4 Die Stellungnahme der Kongregation für die Glaubenslehre zur Herstellung und Verwendung von Covid-19-Impfstoffen (2020)
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4. Die ethische Stellungnahme der Arbeitsgruppe des ISS bei der Testung von Covid-19-Impfstoffen
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5. Die Haltung zur Covid-19-Impfung in der Bevölkerung am Beispiel von Südtirol
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6. Die nationale Impfstrategie des Gesundheitsministeriums (2)
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7. Impfpflicht für Bedienstete im Gesundheits- und Pflegebereich
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8. Ausblick
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Literatur
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175–190
Der Ausbruch der COVID-19 Pandemie im Jahr der Pflegenden. Herausforderungen und Chancen für die Pflege
175–190
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1. Einleitung
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2. Herausforderungen für die Pflege während der Pandemie
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3. Ethische Überlegungen von Pflegepersonen
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4. Pflege als führende Rolle in der Pandemie – Was wir aus der Krise lernen können
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5. Fazit
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Literatur
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191–204
Ein Jahr COVID-19-Pandemie in den Geriatrischen Gesundheitszentren der Stadt Graz. Herausforderungen und Chancen
Hartmann
Hartmann
191–204
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1. Einleitung
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1.1 Ausgangssituation
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2. Die Mitarbeiter*innen in der Krise
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2.1 Hygienemaßnahmen
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2.2 Mitarbeiter*innen-Monitoring
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2.2.1 Gesundheitsselbstüberprüfung
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2.2.2 Mitarbeiter*innen-Screening
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2.3 Gegenseitige Unterstützung
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3. Der Schutz der uns vertrauenden Menschen
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3.1 Screening der Patient*innen und Bewohner*innen
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3.2 Umgang mit Besuchsbeschränkungen und reduzierten Kontaktmöglichkeiten
Details
3.3 Alternative Aktivitäten und Angebote in der Krise
Details
4. Die GGZ als agile Organisation in der Covid-19-Pandemie
Details
5. Ein gemeinsamer Weg für ein Ziel
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5.1 Informationsaustausch und Kommunikationswege
Details
5.2 Datenmanagement und Datenerfassung
Details
5.3 Corona-Stab und Risikoanalyse
Details
5.4 COVID-19-Impfung
Details
6. Schlussfolgerung und Ausblick
Details
Literatur
Details
205–226
Das Virus und die Schulden. Die wirtschaftliche Verantwortung des Staates in seltsamen Zeiten und darüber hinaus
205–226
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1. Staat und Verantwortung
Details
2. Unterschiedliche Vorstellungen von Wirtschaft
Details
2.1 Der Mainstream
Details
2.2 Heterodoxe Ökonomik und Sozioökonomik
Details
3. Aktuelle wirtschaftliche Herausforderung: Schulden, Rezession und Arbeitslosigkeit in Zahlen
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4 Wie kommt das Geld in die Welt? Durch Schulden!
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4.1 Der Zusammenhang von Schulden und Giralgeldschöpfung
Details
4.2 Die Entstehung von Zentralbankgeld
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5 Staatsschulden
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5.1 Verschulden oder Sparen?
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5.2 Die Wirkung von Staatsverschuldung
Details
5.3 Die Rolle des Staates
Details
5.4 Verschuldung in der EU
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5.5 Pandemie und Verschuldung in der EU
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6. Fazit
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Literatur
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227–250
Covid-19-Maßnahmen im Strafrecht – Ein Rückblick nach eineinhalb Jahren Pandemie
Alois Birklbauer
Alois Birklbauer
227–250
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1. Einleitung
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2. Die strafbare Gefährdung anderer durch positiv auf COVID-19 getestete Personen
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2.1 Körperverletzungsdelikte
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2.2 Gefährdung der „Volksgesundheit“
Details
3. Das Vordrängen bei der Impfung als strafbares Verhalten
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3.1 Vorreihung als Gegenleistung
Details
3.2 Vorreihung ohne Gegenleistung
Details
4. Die Strafbarkeit gefälschter „Eintritts-Tests“
Details
4.1 Urkundenfälschung
Details
4.2 Datenfälschung
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5. Ausgewählte pandemiebedingte Maßnahmen im Strafprozessrecht
Details
5.1 Erleichterte Ermöglichung von Videovernehmungen
Details
5.2 Faktische Beschränkung öffentlicher Hauptverhandlungen
Details
6. Ausgewählte pandemiebedingte Maßnahmen im Bereich des Strafvollzugs
Details
6.1 Möglichkeiten zum Haftaufschub
Details
6.2 Besuchsbeschränkungen
Details
7. Zusammenfassende Schlussfolgerungen
Details
Literatur:
Details
251–274
Rechtliche Erwägungen zur Flexibilisierung der Fernlehre
251–274
Details
1. Einleitung
Details
2. Wissenschaftsfreiheit – Lehrfreiheit – Methodenfreiheit
Details
2.1. Rechtsgrundlage und Garantenpflicht
Details
2.2. Schutzwirkung der Lehrfreiheit
Details
2.3. Lehrfreiheit und Rahmenvorgabe
Details
3. Präsenzlehre – Fernlehre – Distance Learning
Details
3.1. Entwicklung der Rechtsgrundlage
Details
3.1.1 Status quo ante
Details
3.1.2. Status quo
Details
3.2. Normativer Einordnungsrahmen
Details
3.2.1. Bildung durch Wissenschaft
Details
3.2.2. Gemeinschaft von Lehrenden und Lernenden
Details
3.2.3. Demokratieprinzip
Details
3.2.4. Akademische Integrität
Details
4. Resümee
Details
Literatur
Details
275–346
III. Religiöse Kontexte und Praxisfelder
275–346
275–296
Kontinuität der Nächstenliebe. Die Caritas Steiermark in Zeiten der Pandemie
Isabelle Jonveaux
Isabelle Jonveaux
275–296
Details
Einleitung
Details
1. Trotz Krise Caritas bleiben: auf Nähe und Menschen nicht verzichten
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1.1 Pflegewohnhäuser: Zwischen Alltag und akuter Krise
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1.2 Suppenküche und Lebensmittelausgabe
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1.3 Kontakt trotz Abstand: Kontinuität in der Beratung und Begleitung
Details
2. Herausforderungen und neue Nöte erkennen
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2.1 Herausforderungen und neue Bedürfnisse für die MitarbeiterInnen
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2.2 Neue Bedürfnisse bei den Obdachlosen
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2.3 Zunehmende Einsamkeit
Details
2.4 Die neue Armut
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3. Systemrelevanz in der Krise: Kurz- und Langfristigkeit
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3.1 Caritas intern
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3.2 Dauerhafte Lösungen?
Details
3.3 Spirituelle Ressourcen der Caritas
Details
4. Conclusio: Die Krise als Ort der Hoffnung und Dankbarkeit
Details
Literatur
Details
Erfahrungsberichte
Details
297–314
Vom Livestream bis zur Gassenfeier. Vielfältige Bilder gottesdienstlicher Feiern der ersten 18 Monate der Pandemie
Saskia Löser
Saskia Löser
297–314
Details
1. Einleitung
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2. Einblicke
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2.1 Analoge Gottesdienste: Hausgottesdienste und Messen mit Abstand
Details
2.2 Digitale Gottesdienste
Details
2.2.1 Gottesdienstliche Feiern gemeinsam in einem „digitalen Raum“
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2.2.2 Gottesdienstübertragungen
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3. Abschließende Notizen
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Literatur und Internetseiten
Details
315–326
Zur Frage nach Veränderung: Erfahrungsblitzlichter steirischer Krankenhausseelsorger*innen
Sabine
Sabine
315–326
Details
1. Der Unterschied von einem Jahr: Grundsätzliche Beobachtungen
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2. Nichts geht verloren – zur Frage des Ehrenamtes
Details
3. Individueller und flexibler – Feier der Liturgie
Details
4. Kinder und Jugendliche eint die Konfrontation mit der Möglichkeit des Todes mit der Welt
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5. Zusammenschau
Details
327–346
Die COVID-19-Pandemie als Herausforderung und Spiegel des Glaubens. Deutungsmuster, Handlungsstrategien und Lehren für den Wandel im Islam
327–346
Details
Prolog
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1. Die Pandemie(n) im Islam
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1.1 Pandemie im Koran: Ein Verhaltenskodex aus dem Koran für Covid-19?
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1.2 2020 – ein „Jahr des Kummers“: Zur Hermeneutik der Pandemie im Spiegel der Prophetenüberlieferung
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2. „Gewiß, mit der Erschwernis geht Erleichterung einher“ (Sure 94:6): Der Glaube als Trost in der Krisenzeit
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3. Mitten in der Pandemie die Mitte finden: Der Mensch zwischen sozialen Einschränkungen und gemeinschaftlichen spirituellen Bedürfnissen
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4. Theologische Reflexion und Ausblick
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Literatur
Details
Links
Details
347–412
IV. Erfahrungen im Gespräch
347–412
347–354
Herausforderungen an eine Universität
Hellmut Samonigg
Hellmut Samonigg
347–354
Details
355–368
Zur aktuellen Situation im Umgang mit der Corona-Pandemie in einer Universitatsklinik
Wolfgang Toller
Wolfgang Toller
355–368
Details
369–386
COVID-19 aus der Perspektive der Palliativmedizin und Hospizbetreuung
Gerold Muhri
Gerold Muhri
369–386
Details
387–394
Der klinische Alltag in einer COVID-19-Intensivstation
Lisa Pongratz
Lisa Pongratz
387–394
Details
395–400
„Auch ich litt an COVID-19“
395–400
Details
401–412
Nach der Welle ist vor der Welle. Erfahrungsberichte von Pflege- und Stationsleitungen
401–412
Details
PDL Ulrike Berdnik: Was hat sich seither verändert?
Details
PDL Anneliese Derkits: Veränderung macht den Arbeitstag spannend
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PDL Ulrike Kylianek und Stationsleitung Cornelia Baptist-Kröpfl: Zu Gast in der Notfallambulanz der Univ. Klinik für Kinderchirurgie
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PDL Ulrike Kylianek und Stationsleitung Elisabeth Horvath: Wenn COVID-19-positive Kinder Intensivbetreuung benötigen.
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Gemeinsames Resümee
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413–417
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
413–417
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CC-BY-NC-ND
Access
Die Corona-Pandemie II , page 347 - 354
Herausforderungen an eine Universität
Autoren
Hellmut Samonigg
DOI
doi.org/10.5771/9783748911166-347
ISBN print: 978-3-8487-8605-3
ISBN online: 978-3-7489-1116-6
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