ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft

doi:10.5771/2196-7261-2023-3

ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft

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ZDRW Jahrgang 10 (2023) Heft 3

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doi.org/10.5771/2196-7261-2023-3
ISSN print: 2196-7261
ISSN online: 2942-3570
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Abstract

The journal “Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft (ZDRW)” is a journalistic forum for all aspects of the academic discourse about the teaching and learning of the law and legal studies. It opens and consolidates the perspective of research with regard to teaching and thus contributes new knowledge to the debate about legal studies and university didactics.

ZDRW thus forges links between general university didactics, specialized legal didactics and legal studies. Horizons are thus broadened on both sides and different perspectives enabled with regard to teaching and learning the law. This signifies an interdisciplinary approach since in addition to legal studies, other disciplines are called on to contribute their own knowledge on teaching and learning processes. These include general higher education didactics, psychology, neurosciences and educational science, sociology and other specialized higher education didactics able to contribute towards specialized teaching in legal studies.

ZDRW addresses all phases and aspects of legal education, providing general assistance for the improvement of both teaching and learning. To this end, apart from academic articles, a practical teaching forum is planned which will present ideas and discussions of detailed concepts for events and courses of study as well as individual didactical methods, thus providing impulses and points of connection for the individual teaching activities of our readers at various levels.

Website: www.zdrw.nomos.de

Zusammenfassung

Die „Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft (ZDRW)“ stellt ein publizistisches Forum für alle Aspekte der wissenschaftlichen Befassung mit der Lehre und dem Lernen des Rechts und der Rechtswissenschaft dar. Sie eröffnet und verstetigt die Forschungsperspektive auf die Lehre und bringt damit neue Erkenntnisse in den rechtswissenschaftlichen und hochschuldidaktischen Diskurs ein.

Die ZDRW schlägt damit Brücken zwischen der allgemeinen Hochschuldidaktik, der rechtswissenschaftlichen Fachdidaktik und der Rechtswissenschaft. So werden wechselseitig Blickwinkel erweitert und verschiedene Perspektiven auf das Lehren und Lernen von Recht und Rechtswissenschaft eröffnet. Damit ist bereits ein interdisziplinärer Anspruch benannt, da neben der Rechtswissenschaft selbst auch jene Disziplinen aufgerufen sind, die ihrerseits Erkenntnisse zu Lehr-Lern-Prozessen anbieten, diese einzubringen. Hierzu zählen neben der allgemeinen Hochschuldidaktik, der Psychologie, den Neuro- und Erziehungswissenschaften sowie der Soziologie auch andere Hochschulfachdidaktiken, von deren Erfahrungen die rechtswissenschaftliche Fachdidaktik profitieren kann.

Die ZDRW nimmt alle Phasen und Aspekte der Ausbildung in den Blick und gibt allen Hilfestellung, die Lehre und damit das Lernen zu verbessern. Hierfür ist neben den wissenschaftlichen Beiträgen ein lehrpraktisches Forum vorgesehen, das von der Vorstellung und Diskussion ausführlicher Veranstaltungs- oder auch Studiengangskonzepte bis zur Präsentation einzelner didaktischer Methoden auf vielen Ebenen Anregungen und Anknüpfungspunkte für die eigene Lehrtätigkeit der Leser bietet.

Homepage: www.zdrw.nomos.de

Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
I–II Titelei/Inhaltsverzeichnis I–II
249–249 Editorial 249–249
250–258 Standpunkt 250–258
- Zur Bedeutung der Grundlagenfächer in der juristischen Ausbildung Carsten Bäcker Carsten Bäcker
259–294 Wissenschaftliche Beiträge 259–294
- 259–274 Bildung gegen Antisemitismus in der juristischen Ausbildung Christoph Schuch Christoph Schuch 259–274
- 275–294 Steuerungswirkung der Ausbildungspläne im juristischen Vorbereitungsdienst Eva Julia Lohse Eva Julia Lohse 275–294
295–308 ZDRW im Gespräch 295–308
- ZDRW im Gespräch mit Referendaren und Referendarinnen - Zur Qualität der Referendarausbildung in Deutschland
309–330 Werkstattberichte 309–330
- 309–321 „lege artis“ – Ein Seminar zur Vermittlung von Handwerk und Kunst der rechtsgutachtlichen Falllösung am Beispiel der anwaltlichen Praxis Arnim Rosenbach Arnim Rosenbach 309–321
- 322–330 „RefPod“ – der Podcast zum Referendariat Christian Walz Christian Walz 322–330
331–334 Medienkritik 331–334
- Emanuel V. Towfigh/Alexander Gleixner, Smartbook Grundrechte . Alexander Tischbirek Alexander Tischbirek

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