„E-Learning im Jurastudium – Spielerei oder Chance zur Reintellektualisierung?“

Christoph Schärtl

doi:10.5771/2196-7261-2016-3-252

Inhalt
- Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
- I–II Titelei/Inhaltsverzeichnis I–II
- 187–241 Wissenschaftliche Beiträge 187–241
  - 187–205 Struktur und Inhalte eines verfassungsrechtlichen Curriculums Eike Michael Frenzel Eike Michael Frenzel 187–205
  - 206–241 Stellung und Bedeutung der Grundlagenfächer im juristischen Studium in Deutschland – unter besonderer Berücksichtigung der Rechtsgeschichte Susanne Lepsius Susanne Lepsius 206–241
- 242–251 Werkstattbericht 242–251
  - Semi-automatische Korrektur von juristischen Lösungsskizzen Philip-Daniel Beck, Marianus Ifland, Jörn Kronbach, Frank Puppe, Ralf Schenke Philip-Daniel Beck, Marianus Ifland, Jörn Kronbach, Frank Puppe, Ralf Schenke
- 252–271 Tagungsforum 252–271
  - 252–257 „E-Learning im Jurastudium – Spielerei oder Chance zur Reintellektualisierung?“ Christoph Schärtl Christoph Schärtl 252–257
  - 258–268 Was macht Juristinnen und Juristen aus? Professionelles Handeln und juristische Ausbildung Anton Sefkow Anton Sefkow 258–268
  - 269–271 Geschlecht, Vielfalt und Lehre Anja Böning Anja Böning 269–271
- 272–284 Medienkritik 272–284
  - 272–274 Bernhard Bergmans (Hrsg.), Rechtslehre. Jahrbuch der Rechtsdidaktik 2013/2014. Yearbook of Legal Education 2013/2014, Berlin 2015 Josef Franz Lindner Josef Franz Lindner 272–274
  - 275–279 Matthias Kilian, Juristenausbildung – Die Ausbildung künftiger Volljuristen in Universität und Referendariat. Eine Bestandsaufnahme unter besonderer Berücksichtigung der Anwaltschaft, Bd. 3 der Studien der Hans Soldan Stiftung zur Juristenausbildung, Bonn 2015 Christian Hattenhauer Christian Hattenhauer 275–279
  - 279–284 Franz Reimer, Juristische Methodenlehre, Baden-Baden 2016 Frank Bleckmann, Volker Steffahn Frank Bleckmann, Volker Steffahn 279–284
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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , Seite 252 - 257

„E-Learning im Jurastudium – Spielerei oder Chance zur Reintellektualisierung?“

Autoren

Christoph Schärtl

DOI
- doi.org/10.5771/2196-7261-2016-3-252
- ISSN print: 2196-7261
- ISSN online: 2196-7261
- Nomos, Baden-Baden Nomos, Baden-Baden
Zusammenfassung

Die stetig fortschreitende Digitalisierung erfasst nicht nur die juristische Arbeitswelt und die Hochschullehre, sondern wird zunehmend selbst zum Thema wissenschaftlicher Auseinandersetzung (so beispielsweise bereits auf der „eLAW“-Tagung der SRH Hochschule Heidelberg (20151, wird 2017 fortgesetzt) oder dem EduAction-Bildungsgipfel Rhein-Neckar 2016). Die vom Kompetenzzentrum für Juristisches Lernen und Lehren der Universität zu Köln am 30.06./01.07.2016 veranstaltete, gut organisierte Tagung zum Thema „E-Learning im Jurastudium - Spielerei oder Chance zur Reintellektualisierung?“ war für viele e-didaktische Interessierte daher sowohl ein inhaltlich, als auch den persönlichen Austausch bereicherndes „Familientreffen“, wobei der bewusst provozierende Veranstaltungstitel bereits im Vorfeld zum eigenen vertieften Nachdenken anregte.
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