Alte und neue Herausforderungen einer sozial gerechten Bildungspolitik

Marius R. Busemeyer

doi:10.5771/0342-300X-2018-6-448

Contents
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- 437–437 Titelei/Inhaltsverzeichnis 437–437
- 438–438 Kommentar 438–438
  - Erkenntnis und Interesse Jürgen Kocka Jürgen Kocka
- 439–504 Aufsätze 439–504
  - 439–447 Die gesellschaftliche Integrationskraft der Arbeit Kerstin Jürgens Kerstin Jürgens 439–447
  - 448–455 Alte und neue Herausforderungen einer sozial gerechten Bildungspolitik Marius R. Busemeyer Marius R. Busemeyer 448–455
  - 456–467 Arbeitsmarktpolitik als Inklusionsprojekt? Matthias Knuth Matthias Knuth 456–467
  - 468–475 Privatisierung und Vermarktlichung der Altersvorsorge: Eingetrübte Aussichten des deutschen Mehrsäulenmodells Bernhard Ebbinghaus Bernhard Ebbinghaus 468–475
  - 476–484 Erfolge, Defizite und zukünftige Anforderungen der Gleichstellungspolitik Ute Klammer Ute Klammer 476–484
  - 485–496 Gewerkschaftliche Mitgliederpolitik: Schlüssel für eine starke Sozialpartnerschaft Anke Hassel, Wolfgang Schroeder Anke Hassel, Wolfgang Schroeder 485–496
  - 497–504 Quo vadis Betriebsrat? Entwicklungstrends der betrieblichen Mitbestimmung Maria Funder Maria Funder 497–504
- 505–512 Berichte des WSI 505–512
  - Dauerhafte Armut und verfestigter Reichtum. WSI-Verteilungsbericht 2018 Dorothee Spannagel Dorothee Spannagel
- 513–527 Aus der Praxis 513–527
  - 513–517 Gewerkschaft spolitische Herausforderungen aus der Perspektive des DGB Reiner Hoffmann Reiner Hoffmann 513–517
  - 518–521 Neuer Kapitalismus? Unsere Antwort: konfliktfähige Gewerkschaften und Sozialstaat 4.0 Jörg Hofmann, Tanja Smolenski Jörg Hofmann, Tanja Smolenski 518–521
  - 522–527 Die sozialen und politischen Kosten der Austeritätspolitik – Schwächung der Gewerkschaft en und Stärkung des Rechtspopulismus Frank Bsirske, Klaus Busch Frank Bsirske, Klaus Busch 522–527
- 528–531 Abstracts 528–531
- 532–532 Autorenhinweise 532–532
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WSI-Mitteilungen , page 448 - 455

Alte und neue Herausforderungen einer sozial gerechten Bildungspolitik

Autoren

Marius R. Busemeyer

DOI
- doi.org/10.5771/0342-300X-2018-6-448
- ISSN: 0342-300X
- ISSN online: 2942-3554
Zusammenfassung

Dieser Artikel ist eine kritische Diskussion der Bildungsreformen in Deutschland. Dabei werden insbesondere Entwicklungen in den Bereichen frühkindliche Erziehung, Schulpolitik und berufliche Bildung betrachtet. Die Grundtendenz der Reformdynamik in diesen Bereichen ist aus einer Perspektive der sozialen Gerechtigkeit durchaus positiv zu bewerten. Die Kernthese des Artikels ist jedoch, dass viele der angestoßenen Reformen Gefahr laufen, auf halbem Weg steckenzubleiben. Die nur teilweise Umsetzung von Reformen wiederum kann bestehende Bildungs- und soziale Ungleichheiten verschärfen, statt diese abzubauen, wie an mehreren Beispielen gezeigt wird. Progressive Bildungspolitik sieht sich daher häufig mit dem Dilemma konfrontiert, dass Reformen, die auf eine Verminderung von Ungleichheiten zielen, neue Ungleichheiten hervorrufen können. Einbezogen wird auch das Thema der digitalen Transformation und ihrer Auswirkungen auf die berufliche Bildung. Die rapide fortschreitende Automatisierung und Digitalisierung der Arbeitswelt wird voraussichtlich bestehende Fliehkräfte im System der beruflichen Bildung verstärken.
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